기독교학교의 정체성에 관한 연구: 그리스도의 삼중직과 성서의 3대 명령에 기초하여

함승수

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자료유형: 학술저널

저자정보: 함승수 (숭실대학교)

저널정보: 한국기독교교육정보학회 기독교교육정보 기독교교육정보 제64집

발행연도: 2020.3

수록면: 169 - 195 (27page)

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한국 사회의 근대 교육을 이끌었던 중심에 사립학교가 있었고 사립학교의 중심에 기독교학교가 있었다. 기독교학교는 서구 근대교육이 이식되는 적극적인 통로였을 뿐 아니라, 민족정신의 중요한 거점으로 실력과 신앙을 겸비한 기독교적 인재를 양성하여 나라 발전의 화수분이 되어왔다. 그러나 오늘날 기독교학교는 평준화 정책 등의 영향으로 심각한 정체성 위기에 직면해 있다. 이를 극복하기 위해 기독교학교의 일반적 유형을 분석하고, 그리스도의 삼중직과 성서의 3대 명령을 통해 기독교학교의 정체성이 무엇인지 모색하고자 한다.
일반적으로 기독교학교라 할 때 미션스쿨(Mission School)과 기독교학교(Christian School)를 동일한 의미로 사용하지만 미션스쿨이 복음화(evangelism)라는 성경의 지상명령을 이루기 위해 세워진 학교라면, 기독교학교는 제자화(discipleship)된 기독교적 인재를 양성하는 교육기관으로서 전문화된 학교를 의미한다. 기독교학교의 의미는 ‘복음화’를 중요한 가치로 두는 ‘기독교’와 ‘전문성’을 중요한 가치로 두는 ‘학교’가 어떻게 조합되고, 어느 부분을 강조하는가에 따라 기독교학교의 의미와 유형이 보다 선명해진다.
그리스도의 삼중직(선지자, 왕, 제사장)과 성서의 3대 명령(창조명령, 대명령, 대위임령)은 오늘날 기독교학교의 정체성과 직무를 규정하는 주요한 신학적 틀이 될 수 있다. 이에 본 연구에서는 그리스도의 삼중직과 성경의 3대 명령을 연결하여 핵심적 실천사항을 포함한 확장된 개념으로 다음과 같이 정리하였다.
온 세상을 창조하시는 ‘성부’ 하나님의 직무는 그리스도의 ‘왕적’ 직무이자 기독교 인재를 양성하는 기독교학교의 ‘사회발전’의 직무로 연결된다. 이는 곧 기독교학교를 향한 ‘창조명령’이다. 온 인류의 구원자 되시는 ‘성자’ 예수님은 그리스도의 ‘제사장’ 직무로 나타나며, 이는 다시 기독교학교의 ‘복음화’ 직무로 연결된다. 기독교학교를 향한 ‘대위임령’이다. 또한 중보 하시는 보혜사 ‘성령님’은 위로자 되시는 그리스도의 ‘선지자’의 직무로 이는 다시 ‘사회통합’을 이루는 기독교학교의 직무로 연결되는데, 이것이 기독교학교를 향한 ‘대명령’이다. 이렇듯 기독교학교는 왕으로서, 제사장으로서, 선지자로서 정체성과 역할을 가지고 있으며 이는 창조명령과 대위임령 그리고 대명령으로 연결되어 사회발전과 복음화 및 사회통합을 이루는 기독교학교의 정체성을 드러낸다.

Private schools were at the center of modern education in Korean society and Christian schools at the center of private schools. The Christian school has not only been an active channel for Western modern education to be transplanted, but it has also been a source of national development by cultivating Christian talent who combines talent and faith as an important base of national spirit. Today, however, Christian schools face a serious identity crisis. To overcome this, we analyze the general types of Christian schools and study the three roles of Christ and the three commands of the Bible to find out what the Christian schools are.
Generally, Christian schools use mission schools and Christian schools in the same sense, but they say mission schools are schools for evangelism, and Christian schools are schools that cultivate disciplineed Christian talent. Christian schools have a clearer meaning through the combination of the words "Christian" and "School." The Christian school that this study is aimed at is a school that pursues both.
The three roles of Christ and the three orders of the Bible can be a majorological framework that defines the identity and duties of today"s Christian schools.
The Father God, who creates the whole world, leads to the role of the king of Christ. It is then linked to the role of a Christian school that trains Christian talent. This is a ‘The Creation Mandate’ for Christian schools. Jesus, the savior of all mankind, has the duties of the priest of Christ. This in turn leads to the evangelical role of Christian schools. It is ‘The Great Commission’ for Christian school. The Holy Spirit is the task of the consoling prophet of Christ, which in turn leads to the task of the Christian School for Social Integration, ‘The Great Commission’ for Christian schools.
Christian schools have identity and role as kings, priests and prophets. It is linked to ‘The Creation Mandate,’ ‘The Great Commission,’ ‘The Great Commission’ revealing the identity of Christian schools for social development, social integration and evangelicalization.

#Christian school #mission school #Christian school identity #type of Christian school #type of Christ triplets #Bible order #Christian school development plan

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기독교학교의 일반적 이해와 유형
Ⅲ. 기독교학교의 정체성 : 그리스도의 삼중직을 토대로
Ⅳ. 기독교학교의 직무 : 성서의 3대 명령을 통하여
Ⅴ. 삼중직과 3대 명령을 통한 기독교학교 이해
Ⅵ. 나가는 말
참고문헌
Abstract

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강용원 / 2007 / 기독교 교육학 개론 / 생명의 양식

고용수 / 1992 / 이것이 기독교학교이다 / 기독교학교교육 1:49~50

고용수 / 2001 / 기독교학교의 종교교육 / 기독교교육 389:8~15

김성수 / 1998 / 내일로 가는 교회교육 / 영문

김진섭 / 2010 / 토라 613계명(타르야그 미쯔보트)의 현대적 의미 / 인성과 쉐마 1(2):106~149

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