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본 연구는 기독교적 가르침에 대한 기독교사의 인식유형과 특성을 파악하기 위하여 Q 방법론을 활용하여 분석하였다. 이에 본 연구는 기독교적 가르침에 관한 33개의 진술문을 표집하였고 기독교사 29명을 대상으로 Q-sorting을 실시하였으며, 이를 QUANL-PC 프로그램을 통해 자료를 분석하였다. 연구결과 기독교사의 기독교교적 가르침에 관한 4개의 인식유형이 도출되었다. 1유형은 기독교적 가르침에 있어서 성경적 관점에서 학문을 탐구하고 기독교적으로 교재를 재구성하는 것을 기독교사의 중요한 역량으로 인식한‘기독교적 수업의 재구성으로 인식하는 유형’, 2유형은 기독교적 가르침을 기독교적 수업에 국한하기보다는 모든 교육 활동을 기독교적 세계관으로 수행하는 것을 중요하게 인식한‘교육 활동의 기독교 세계관 통합으로 인식하는 유형’, 3유형은 그리스도인으로서 살아가는 교사의 삶을 통해 학생의 변화를 중요하게 인식한‘기독교적 삶의 모델링으로 인식하는 유형’, 4유형은 기독교적 가르침을 그리스도인으로 살아가는 것과 가르침을 구분하여 인식한‘기독교와 가르침으로 인식하는 유형’으로 나타났다. 기독교사의 기독교적 가르침에 대한 인식유형과 특성을 파악한 본 연구결과를 기반으로 기독교사의 기독교적 가르침에 대한 이해와 실현을 위한 교육방식과 교육체계구축이 마련되어 기독교적 가르침의 교육적 효과를 증진시킬 수 있기를 기대한다. 또한 본 연구결과가 기독교적 가르침을 위한 기독교사 대상의 교사교육 프로그램 개발에 기초자료로 활용되길 기대한다. 특히 기존의 모든 기독교사 대상의 일괄적인 교육프로그램의 한계를 뛰어넘어, 기독교적 가르침의 인식유형에 따른 필요에 근거한 보다 실질적이고 효과적인 교육프로그램을 개발하는 데 도움을 줄 것으로 기대한다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구설계
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
참고문헌 (36)
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