모바일 학습 자료에 대한 학습자 인식 분석

한형종

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자료유형: 학술저널

저자정보: 한형종 (서울대학교)

저널정보: 한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제20권 제3호

발행연도: 2020.3

수록면: 452 - 461 (10page)

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본 연구는 모바일 테크놀로지를 통해 활용되는 학습 자료에 대해 학습자가 어떻게 인식하는지를 확인하는 목적을 지닌다. 이를 위해 다차원 척도 분석법을 활용하여 학습자가 어떻게 모바일 학습 자료의 유형을 구분하는지에 대한 인식을 탐색하였다. 또한, 의미 변별 척도법을 통해 학습자들이 기존 전통적인 학습 자료와 비교하여 볼 때, 모바일 학습 자료가 어떠한 특성을 지니고 있는지를 확인하였다. 연구 결과, 모바일 테크놀로지를 통해 활용되는 학습 자료의 유형에 대해 학습자는 ‘콘텐츠와의 상호작용성’과 ‘실재감’ 차원으로 구분하는 것으로 나타났다. 학습자들은 모바일 학습 자료가 기존 전통적 학습 자료보다 ‘활동적’, ‘학습자 중심적’, ‘다 감각적’, ‘흥미를 유발하는’ 특성을 지닌 것으로 인식하고 있음을 확인하였다. 본 연구는 다양한 모바일 학습 자료의 특성을 학습자 인식을 통해 경험적이고 종합적으로 확인한 의미를 지닌다.

#모바일 학습 자료 #모바일 콘텐츠 설계 #다차원척도법 #의미 변별 척도 #Mobile Learning Material #Mobile Content Design #Multidimensional Scaling #Semantic Differential Scale

참고문헌 (30)

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김성욱 / 2017 / 모바일 탐구학습을 위한 수업설계의 개념모형 개발 연구: 테크놀로지 통합을 중심으로 / 교육공학연구 33(2):327~364

Á. Suárez / 2018 / A review of the types of mobile activities in mobile inquiry-based learning / Computers & Education 118:38~55

M. Walsh / 2006 / The textual shift : Examining the reading process with print, visual and multimodal texts / Australian Journal of Language and Literacy 29(1):24~37

R. E. Mayer / 2011 / Applying the science of learning / Pearson

T. W. Chan / 2006 / One-to-one technology-enhanced learning : An opportunity for global research collaboration / Research and Practice in Technology Enhanced Learning 1(1):3~29

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한형종

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