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저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제27권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
15 - 28 (14page)

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본 연구에서는 초등학교 3~4학년 사회과 교과서에 제시된 ‘길’을 분석하여 길이 어떻게 재현되어 있는지를 살펴보았다. 그리고 그 결과를 바탕으로 초등 사회과 교과서에 어린이들의 실제 생활공간을 반영할 수 있는방안을 알아보았다. 질적 내용 분석을 통해 초등 사회과 교과서에 제시된 길을 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 길은 고장의 상징으로 재현되어 있었다. 둘째, 길은 개발과 발달의 결과로 재현되어 있었다. 셋째, 길은 대표적인 공공장소로서 재현되어 있었다. 이러한 길의 모습과 어린이들의 관계는 다음과 같다. 첫째, 어린이의 시각이 아닌 다수의 외부자의 시각이 강조가 되어있어서 어린이들의 생활공간과 연관성이 적었다. 둘째, 도시의 특징으로만 길을 제시하여어린이들에게 혼란을 줄 가능성이 있다. 셋째, 어린이들이 길에서 제외되었으며 길은 어린이들에게 위험한 장소로 재현되어 있는 모습이 나타났다. 이러한 문제들을 해결하기 위한 방법으로 첫째, 교과서 내러티브 서술 속에 어린이들의 삶을 더 반영할 필요가있다. 둘째, 어린이들의 실제 생활공간을 직접적으로 다루는 지역화 교과서의 집필 과정에서 어린이들의 의견수렴 단계가 포함되어야 한다.
#road #elementary social studies textbook #representation #children

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참고문헌 (57)

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강민희 / 2017 / 문화자원으로서의 ‘길’이 갖는 의미와 가치— 대구시 ‘ 북성로’ 를 중심으로 / 한국문예창작 16(3):117~136 dbpia 강준만 / 2002 / 평화시장에서 궁정동까지 / 인물과사상사 google schola 교육과학기술부 / 2014 / 2014, 초등학교 3∼4학년군 ③ 사회 4-1 / 천재교육 google schola 교육부 / 2018 / (초등학교 3∼4학년군) 사회 3-1 / 지학사 google schola 교육부 / 2018 / (초등학교 3∼4학년군) 사회 3-1: 교사용지도서 / 지학사 google schola

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