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자료유형
학술저널
저자정보
김혜진 (한국교원대학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第59卷 第3號
발행연도
2020.9
수록면
309 - 324 (16page)
DOI
10.37561/sse.2020.09.59.3.309

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이 연구는 어린이 시민성의 의미와 사회과 교육과의 관련성을 탐색하기 위한 것이다. 이제까지 어린이는 시민성교육의 대상으로만 여겨졌을 뿐 시민으로 인식되지 못했다. 어린이는 미성숙한 존재로 발달 단계에 놓여 있다는 지배적인 관념에 따라 시민이라 여겨지지 못했으며 다양한 시민 활동에서 배제되어 왔다. 그러나 최근 어린이와 유년기에 대한 사회학 · 인류학 연구에 따르면 어린이는 사회적 과정에 참여할 수 있는 능동적 존재임을 확인할 수 있다. 특히 시민성을 정적인 권리나 의무로 보는 것이 아니라 사회적 의미를 만들어 가는 동적인 과정으로 본다면, 이 사회적 과정에서 어린이들이 배제되어서는 안 된다. 어린이는 시민이 되어가는 존재이자 시민으로서 삶을 사는 존재이기도 하다. 이에 시민성과 관련하여 어린이의 위상을 탐색하고 어린이 시민성 연구를 검토하여 사회과교육에 주는 함의를 살펴보았다. 먼저 어린이가 시민이라는 인식 하에 사회과에 시민으로서 어린이의 삶을 보다 적극적으로 반영해야 할 것이다. 또 어린이가 행위주체성을 가지고 능동적 시민으로 행동하고 성장하도록 이끄는 사회과 교육 방안을 모색해야 한다. 끝으로 어린 시민의 삶을 드러나는 생활세계와 어린이의 문화 및 사회적 과정에 대한 연구가 필요하다. 그리고 이와 관련하여 사회과 내용을 구성할 필요가 있다고 생각한다.
#어린이 시민성 #능동적 시민성 #시민 #시민교육 #참여 #Children's Citizenship #Active Citizenship #Citizen #Citizenship Education #Participation

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 어린이와 시민
Ⅲ. 어린이 시민성
Ⅳ. 어린이 시민성과 사회과교육
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (46)

참고문헌 신청
김하진 / 2020 / ‘어린이 인간학’의 교육학적 해석과의미 탐구 google schola 김혜진 / 2015 / 사회과 수업에서 ‘교수학의 인류학적접근 이론’(ATD)을 이용한 지리지식의 변환에 대한 분석 google schola 박선영 / 2019 / 청소년참여와 영국 시민교육 / 한국청소년활동연구 5(4):71~90 dbpia 송현정 / 2003 / 사회과교육의 목표로서 시민성의 의미에 대한 연구 / 시민교육연구 35(2):3~70 google schola 심성보 / 2018 / 사람다움과 시민다움의 조화를 통한 ‘민주적’ 시민교육의 모색- 보이텔스바흐 합의와 크릭 보고서를 중심으로 - / 윤리교육연구 (47):253~282 dbpia

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