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논문 기본 정보

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저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제58권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
283 - 298 (16page)

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초등학교 교육과정에 포함된 측정 속성 가운데 둘레와 넓이, 겉넓이와 부피는 5, 6학년에서 집중적으로 다루어진다. 그러나 이 영역에서 학생들의 수행능력이 어느 정도가 되며 어떤 문제가 있는지에 대해서는 알려진 바가 많지 않다. 이 연구는 평면도형의 둘레와 넓이, 입체도형의 겉넓이와 부피에 대한 초등학교 6학년 학생들의 이해 정도를 진단하고, 각 요소별 수행 능력을 비교 분석하여 차후 수학 교과서 개발 및 측정 영역 지도를 위한 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 둘레, 넓이, 겉넓이, 부피, 둘레와 넓이의 관계, 겉넓이와 부피의 관계에 관련된 문항을 구성하여 6학년 학생 95명을 대상으로 수행 능력을 분석하였다. 분석결과 초등학교 6학년들의 수행능력이 둘레, 겉넓이, 둘레와 넓이의 관계, 겉넓이와 부피의 관계 영역에서 특히 낮은 것으로 드러났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 둘레와 넓이, 겉넓이와 부피 개념의 도입 순서와 지도 방법, 지도 순서 등에 대한 몇 가지 아이디어를 제안하였다.
#perimeter #area #volume #surface area #measurement

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참고문헌 (26)

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안선영 / 2006 / 평면도형의 넓이에 대한 교사의 수학적 내용 지식과 수업 실제 분석 / 수학교육학연구 16(1):25~41 google schola 안윤경 / 2011 / 수학 문제 해결 과정에서 학생들의 감정 변화에 대한 사례 연구 / 수학교육학연구 21(3):295~311 google schola Altieri M. B. / 2009 / Math connects, grade 5 / Macmillan/Mcgraw-Hill google schola Bae, C. S / 2002 / Study on teaching method for finding areas of irregular figures using manipulative materials google schola Collars, C. / 2005 / Shaping math 5-A / Marshall Cavendish Education google schola

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