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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2022.9
- 수록면
- 127 - 148 (22page)
- DOI
- 10.21183/kjcm.2022.09.21.3.127
이용수
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본 연구는 예비유아교사의 자기주도적 학습준비도와 학습동기가 수업참여도에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보고 수업참여도에 대한 학습동기의 매개효과를 확인하고자 실시하였다. 이를 위해 C대학과 H대학 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 96명을 대상으로 자기주도적 학습준비도, 수업참여도, 학습동기를 측정하였다. 수집한 자료는 Pearson의 적률상관분석과 Baron & Kenny의 단계별 회귀분석 및 Sobel test를 통해, 변수 간 상관관계와 매개효과의 유의성을 확인하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 자기주도적 학습준비도와 학습동기 그리고 수업참여도 간의 관계는 모두 유의미한 정적상관관계가 나타났으며, 높은 상관성을 보였다. 둘째, 자기주도적 학습준비도와 학습동기는 수업참여도에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 학습동기는 완전매개변인으로 작용하였다. 이러한 결과는 교원양성과정에서 예비유아교사의 수업참여를 높이기 위하여 자기주도적 학습준비를 통한 학습동기를 증진하는 방안모색이 필요함을 시사하며, 예비유아교사를 위한 교수학습계획 및 교사양성 교육과정의 재정비에 기초자료를 제공한다는 점에 의의가 있다.
목차
국문초록
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
Abstract
참고문헌 (0)
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