호주 드라마 교육과정의 개관과 내용 요소 분석

윤혜미; 이향근

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자료유형: 학술저널

저자정보: 윤혜미 이향근

저널정보: 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제30권 제3호

발행연도: 2019.1

수록면: 259 - 273 (15page)

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이 연구는 최근 개정된 호주 드라마 교육과정을 분석하여 주요 내용을 개관하고 내용 요소의 위계 를 분석하는 데 목적이 있다. 호주 교육과정은 2008년부터 세계적인 추세에 따라 역량 중심의 교육과 정으로 재편하였다. 호주 교육과정에서 중요시하는 역량은 문해력을 비롯한 7가지 역량 이외에 호주 사회가 관심을 기울여야 하는 세 가지 쟁점까지 포함하고 있다. 드라마 교육과정도 다양한 역량을 개 발할 수 있는 교육 활동으로서 구체적으로 기획된 것이다. 호주 드라마 교육과정은 예술교육이라는 큰 틀 안에서 구성된 교육 내용이다. 호주 예술교육의 접근방식은 Foundation to Year 2(창조적인 놀이 를 통한 감각 키우기) → Years 3-4(창작 및 감상 활동을 통해 예술의 의미와 해석, 요소와 형식, 사 회·문화적 맥락을 탐구하기)→Years 5-6(예술의 의미와 해석, 사회·문화적 맥락을 탐구하여 예술을 창작 및 감상하기)으로 발전하고 있는 것을 알 수 있다. 이러한 과정은 창작자 활동과 감상자 활동으로 구분하여 교육 요소를 제시하고 있는 것이 특징이다. 이러한 교육 내용의 범주와 계열은 학습자들이 연극에 대한 관점을 세우고 이해해 나가는데 수월한 접근방식으로 평가된다. 호주 드라마 교육과정의 내용 요소는 삶의 맥락, 극적 긴장, 초점, 장소와 공간, 시간, 언어, 움직임, 분위기, 내러티브, 상징 및 드라마적 의의로 구성되어 있다. 이 중에서 초등 교육과정 전체를 관통하여 다루어지는 내용 요소는 삶의 맥락, 초점, 장소와 공간, 시간, 언어, 움직임이며, Years 3-4에서부터 Years 5-6까지 지도되는 내용 요소는 극적 긴장, 내러티브, 드라마적 의미이다. 또한, 초등학교 최고학년인 Years 5-6에서 본 격적으로 다루어지는 내용 요소는 분위기와 상징이다. 기본적인 드라마 활동을 가능하게 하는 기초 내 용 요소를 초등 저학년에서 다루고 있으며, 드라마적 지식이나 기술 및 기법은 학습자의 발달단계별에 따라 순차적으로 제시되고 있다. 호주 드라마 교육과정은 교육 내용 요소를 통해 드라마와 관련된 지 식이나 관습을 이해하고 경험하면서 최종적으로 학생 스스로 창작이나 감상을 할 수 있는 주체적인 예 술가를 양성하는 과정으로써 위계화되어 있다.

The purpose of this study is to analyze the recently revised Australian drama curriculum and educational contents. The Australian curriculum has been reorganized into a competency-oriented curriculum since 2008, in line with global trends. Competencies in the Australian curriculum include that Australian society should pay attention to. The drama curriculum is also specifically designed as an educational activity to develop various competencies. The Australian Drama Curriculum is a curriculum organized within a large framework of art education. The Australian arts education approach is Foundation to Year 2 (Fostering the senses through creative play) → Years 3-4 (Exploring the meaning and interpretation of art, elements and forms, social and cultural contexts through creation and appreciation activities) → You can see that they are developing into Years 5-6 (creating and appreciating art by exploring the meaning and interpretation of art, social and cultural context). This process is characterized by presenting educational elements by dividing into creator activity and viewer activity. These categories of content are evaluated in an easy way for learners to build and understand their views on theatre. The content elements of the Australian drama curriculum consist of the human context, dramatic tension, focus, place and space, time, language, movement, mood, narrative, symbolism and dramatic meaning. Among them, the content elements dealing with the whole elementary curriculum are human context, focus, place and space, time, language, and movement. then dramatic tension, narrative and drama meaning are addressed through Year 3-6. lastly mood and symbols are the elements of content in Years 5-6. The Australian Drama Curriculum is hierarchized as a process of developing subjective artists who can create and appreciate their own drama as well as understanding themselves.

#Australian Drama Curriculum #Content Elements #Creator #Audience #Audience

참고문헌 (11)

참고문헌 신청

가은아 / 2017 / 호주와 영국의 국가교육과정 적용 지원 사례 분석 / 비교교육연구 27(3):75~100

교육부 / 2019 / 2015 개정 교육과정 국어 교과서 5-1 6-1, 6-2학기

교육부 / 2019 / 2015 개정 교육과정 국어과 교사용 지도서 5-1 6-1, 6-2학기

박재은 / 2011 / 2011 문화예술교육 교육표준 개발 연구-연극

윤혜미 / 2019 / 초등 국어교과서 연극 단원 구성을 위한 교육내용범주와 계열 연구

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윤혜미

소속기관 서울교육대학교 초등교육연구원

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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이향근

소속기관 서울교육대학교

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