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본 연구는 고등학생들이 지각하는 학업적 그릿과 학업소진 관계에서 긍정심리자본의 매개효과를 탐색하였다. 본 연구는 대구 소재 고등학교 2학년 573명을 대상으로 설문조사로 실시되었으며, 기술통계, 상관관계, 구조방정식 모형을 통해 분석되었다. 본 연구의 결과는 다음과 같았다. 첫째, 학업적 그릿은 학업소진에 부적 영향을 미쳤다. 둘째, 긍정심리자본은 학업적 그릿과 학업소진 관계를 매개하였다. 이러한 결과는 고등학생들이 학업소진을 경험하는 상황에서 학업적 그릿을 지속하기 위해서는 긍정심리자본을 제공할 필요가 있다는 점을 시사한다. 후속 연구에서는 긍정심리자본의 하위변수별 매개효과, 긍정심리자본에 대한 프로파일에 따른 조절효과, 학업적 그릿과 학업소진 관계에 대한 성별, 학년 등 개인적 배경에 따른 분산분석 및 완벽주의, 효능감, 회복탄력성 등 관련 변수의 조절 및 매개효과를 탐색하는 연구가 요청된다.
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참고문헌 (32)
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K. Salmela-Aro / 2017 / Dark and bright sides of thriving–school burnout and engagement in the Finnish context / European Journal of Developmental Psychology 14(3):337~349
V. Walburg / 2014 / Burnout among high school students: A literature review / Children and Youth Services Review 42:28~33
B. Silvar / 2001 / The syndrome of burnout, self-image, and anxiety with grammar school students / Horizons of Psychology 10:21~32
이현아 / 2013 / 완벽주의와 학업열의 및 학업소진과의 관계: 동기와 목표과정의 매개효과 검증 / 한국심리학회지: 상담 및 심리치료 25(3):575~601
서미옥 / 2018 / 중․고등학생의 학업소진과 관련변인들 간의 관계에 대한 메타분석 / 교육심리연구 32(1):53~78
V. Walburg / 2014 / Burnout among high school students: A literature review / Children and Youth Services Review 42:28~33
B. Silvar / 2001 / The syndrome of burnout, self-image, and anxiety with grammar school students / Horizons of Psychology 10:21~32
이현아 / 2013 / 완벽주의와 학업열의 및 학업소진과의 관계: 동기와 목표과정의 매개효과 검증 / 한국심리학회지: 상담 및 심리치료 25(3):575~601
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