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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제9권 제6호
발행연도
2019.1
수록면
27 - 41 (15page)

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본 연구의 목적은 초등 예비교사들의 환경교수효능감과 환경에 대한 정신 모델을 분석하는데 목적이 있다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 초등 예비교사들의 환경교수효능감은 대체적으로 낮은 평균 점수를 나타내었다. 하위 범주인 환경교수개인효능감은 평균 점수가 5점 만점에 2.64점으로 나타났다. 즉, 다소동의하거나 동의하지 않는다는 비율이 높았다. 또한 교사의 노력에 의해 환경 교수 결과에 긍정적인 기대를 할 수 있다는 환경교수결과기대감 범주에 대에서도 매우동의하거나 동의한다는 예비교사들 보다 다소 동의하는 예비교사들의 비율이 높게 나타났다. 둘째, 초등 예비교사들의 환경에 대한 정신 모델을 분석한 결과, 정신 모델 1인 동식물이 사는 자연장소로 환경을 인식하는 예비교사들의 비율이 가장 높았다. 셋째, 초등 예비교사들의 환경교수효능감과 환경에 대한 정신 모델의 관계를 분석한 결과, 환경교수효능감의 점수가 높을수록 정신 모델 4를 가지고 있는 예비교사들이 많았다. 따라서 인간과 모든 생물체가 환경에 공존하는 정신 모델을 가진 예비교사는 환경교수효능감 또한 대체로 높은 것으로 나타났다.
#pre-service elementary teacher #environmental teaching efficacy #mental models for environment #individual environmental teaching efficacy #environmental teaching result expectation

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O. S. Yoon / 2015 / Actual environmental education / Donghwa Technology google schola C. Moseley / 2016 / Development of the environmental education efficacy belief instrument / School Science and Mathematics 116(7):389~398 google schola D. Shepardson / 2005 / Student ideas: What is an environment? / Journal of Environmental Education 36(4):49~59 google schola 박희숙 / 2008 / 유아교사의 개인적 요인, 환경교육 인식, 환경친화적 태도에 따른 환경 교수효능감 연구 / 유아교육연구 28(2):51~68 dbpia A. Bandura / 1977 / Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change / Psychological Review 84(2):191~215 google schola

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