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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제9권 제5호
발행연도
2019.1
수록면
199 - 208 (10page)

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본 연구에서는 최근 교육혁신이 화두가 되는 상황에서 학생들의 공부인생에 대해 탐구하고자 한다. 21세기 지식기반 사회 및 4차 산업혁명 시대 도래에 따라 대학교육은 물론이며 초중등교육 전체에서 역량 중심의 교육과정이 도입되고 있다. 그러나 학생들의 학습은 학교가 제공하는 교육에 의해서가 아니라 학생의 학습경험을 통해 이루어지기 때문에 학생들이 학업생활에서 무엇을 배우고 생각하는지, 어떻게 성장해 가는지에 대한 관심을 가질 필요가 있다. 이에 연구자는 학생의 공부인생에 대한 자선전적 탐구를 통해 근본적으로 가르침과 배움의 간격을 이해하고 학생 중심의 교육지원의 시사점을 제시하고자 한다. 이런 연구목적을 달성하기 위해 대학교 3학년 학생을 대상으로 공부인생을 자서전적으로 탐구하였다. 이를 기초로 학교교육 및 교사, 교육과정 개발자는 학생들의 학습능력을 다각적으로 판단하여 진로교육을 시행하고, 초중등학교와 대학교, 학계와의 연계성을 강화해야 하며 학생의 학업성취뿐만 아니라 총체적인 교육경험의 성장에 기여하는 방안 마련이 필요함을 시사점으로 제시했다.
#School education #education innovation #study life #learning experience #competency-based education

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손민호 / 2016 / 탈기능주의 교육과정 모형으로서의 아이덴티티 메타포: 역량기반교육과정의 대안적 설계 / 교육과정연구 34(2):141~160 google schola 김수동 / 2017 / 한국의 D대학교에서의 역량기반 교육 사례 연구를 통한 한국 대학교육 변화에 대한 이해 / 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 7(6):1~8 dbpia 김필성 / 2018 / 대학교육에서 초임교수의 학습자 중심 교육을 위한 iClass 강좌의 교육과정 실행 경험에 대한 내러티브 / 학습자중심교과교육연구 18(5):439~469 Crossref 김두정 / 2009 / 교육과정 실행에 관한 교사의 이론：혼합적 연구 방법을 통한교사의 실천적지식의 탐구 / 교육과정연구 27(3):127~157 Crossref 이윤복 / 2015 / 수업 전문성의 기제로서 PCK와 내러티브의 관련성 탐구 / 교육문화연구 21(4):85~111 Crossref

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