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인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제9권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
55 - 67 (13page)

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본 연구는 2015 개정 교육과정에 따라 개발된 초등학교 수학교과서의 수학교과역량 적용 실태를 분석하여 수학교육에 시사점을 제공하고자 수행되었다. 분석 대상은 초등학교 1-2학년군 수학교과서 4권이며, 분석 기준은 개정 교육과정 문서에 제시된 수학교과역량 6가지와 그 하위 요소를 연구의 목적에 맞게 부호화하여 제시하였다. 분석 결과, 문제해결 역량과 태도 및 실천 역량의 적용 비율은 높은 편이었으나, 정보처리, 의사소통, 추론, 창의‧융합 등 4개의 역량의 적용 비율은 높지 않았다. 특히, 추론 역량과 창의‧융합 역량의 적용 비율은 각각 7%대로 낮은 편이었다. 따라서 교육현장에서는 정당화 능력이나 연결성 능력 등을 신장시킬 수 있는 수업 실천을 강조함으로써 학생들이 추론 역량과 창의‧융합 역량을 기를 수 있도록 노력해야 한다. 또한 학생들의 의사소통 역량 향상을 위하여 탐구활동이나 수학 게임 코너 등에 학습자 간의 상호작용을 유도하는 장치를 마련하고, 정보처리 역량의 향상을 위하여 학생들이 직접 자료를 수집하고 정리하고 분석하는 활동을 강조할 필요가 있다.
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김동원 / 2015 / 수학의 핵심역량과 정의적 측면에 대한 교사들의 인식 조사 연구 / 학교수학 17(1):99~118 google schola 임해미 / 2018 / 2015 개정 수학과 교육과정의 수학 교과 역량을 반영한 국가수준 학업성취도 평가의 평가틀 및 예시 문항 개발 / 학교수학 20(1):65~82 Crossref 김해윤 / 2012 / 수학과 교수・학습 과정에 핵심역량의 반영 정도와 그 가능성에 대한 교사들의 인식조사 / 한국학교수학회논문집 15(4):605~625 dbpia Ministry of Education / 2015 / Curriculum revision issued 2015: Outline of National Curriculum / Republic of Korea google schola Ministry of Education / 2015 / Curriculum revision issued 2015: Mathematics Curriculum / Republic of Korea google schola

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