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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 교육혁신연구 제29권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
257 - 277 (21page)

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연구목적: 이 연구의 목적은 방학분산제 정책 실시 여부 및 유형이 청소년의 학업스트레스에 미치는 영향을 실증적으로 분석함으로써 방학분산제 정책의 효과성을 살펴보는 데 있다. 연구방법: 이 연구에서는 경기교육종단연구(GEPS) 초등학교 패널 5차년도(2016) 자료를 활용하였으며, 위계적 선형 모형(HLM) 분석을 실시하였다. 연구결과: 첫째, 학생 및 학교수준 공변인을 통제하였을 때, 방학분산제 시행은 청소년의 학업스트레스에 유의한 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 정책의 주요 기대효과 중 하나인 학생의 학업스트레스 완화에 있어서 방학분산제의 정책적 효과를 확인할 수 있었다. 둘째, 학생 및 학교수준 공변인을 통제하였을 때, 방학분산제 네 가지 유형(‘일반형’, ‘봄·가을 균등형’, ‘봄·가을 강화형’, ‘겨울방학 전 학사운영 종료형’) 중 ‘봄·가을 강화형’만이 학생의 학업스트레스에 유의한 부적 영향을 주는 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 이러한 연구결과를 바탕으로 학교 현장에서 방학분산제의 효과적인 운영 및 청소년의 학업스트레스를 완화시키기 위한 교육적 지원 방안에 대해 논의하였다.
#the four seasons vacation policy #academic stress #hierarchical linear model #HLM) #Gyeonggi Education Panel Study #GEPS)

목차

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강호수 / 2017 / 경기교육종단연구 5차년도 기초분석 보고서 google schola 경기도교육연구원 / 2014 / 방학분산제에 대한 인식 실태조사 보고서 dbpia 경기도교육청 / 2014 / 교육과정 정상화, 학습과 휴식의 균형, 학습과 체험의 유의미한 연계를 위한 방학분산제 운영 계획 google schola 경기도교육청 / 사계절방학, 경기도내 초, 중, 고 99.9% 실시 google schola 교육부 / ‘15년부터 초·중·고 방학이 다양해진다, 2015학년도 학사운영 다양화, 내실화 방안’ google schola

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