문학텍스트를 활용한 독서교육의 문제중심학습 적용 연구

이소의

doi:10.13000/JFMSE.2019.10.31.5.1336

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이소의 (경성대학교)

저널정보: 한국수산해양교육학회 수산해양교육연구 수산해양교육연구 제31권 제5호(통권 제101호)

발행연도: 2019.10

수록면: 1,336 - 1,348 (13page)

DOI: 10.13000/JFMSE.2019.10.31.5.1336

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This study was carried out in order to identify the applicability and effectiveness of Problem-based Learning (PBL) in university reading education using literary text. The primary purpose of presented research is to discover systematic and structural approach such as PBL to overcome traditional methodological problems in reading education. The study was applied to the university course 〈Reading a Bestseller〉 in liberal arts school. The first stage was introductory stage that presents the problem and the second stage was PBL application stage. In the third stage, each team experienced the presentation and feedback sequentially. The students read four selected books during the semester and solved four questions, one every three weeks. Review logs, peer reviews, group reviews, and task execution plans were used as assessment tools. The improvement effect on reading ability was measured using questions categorized in four areas: factual, inferential, critical and creative. As a result, the reading skill was significantly improved in the PBL application group. In addition, the results of the survey on the effectiveness of PBL application on reading education showed positive opinions on reading comprehension, team activity effectiveness, and problem resolution. Therefore, this study indicated the possibility of a new effective teaching model for university liberal arts reading education.

#Problem-based learning #PBL #Reading education #Literary text #Reading ability

참고문헌 (23)

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Barrow HS / 1980 / Problem Based Learning: An Approach to Medical Education / Springer Publishing Company :57~70

Barrows HS / 1993 / Problem-based Learning in Secondary Schools :46

최정임 / 2004 / 사례 분석을 통한 PBL의 문제설계 원리에 대한 연구 / 교육공학연구 20(1):37~61

Choi JI / 2016 / Teaching with PBL / Hakjisa :112

Duffy TM / 1996 / Handbook of Research for Educational Communications and Technology / Macmillan :98~170

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