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자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제20권 제2호
발행연도
2009.1
수록면
85 - 105 (21page)

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The present study attempts to explore the component factors of cross-cultural competence of Korean language instructors. Few research has ever been done to measure cross-cultural competence in the field of Korean language education as a secondary language for foreigners. Based on earlier studies of second language education, the study culled a number of factors to measure the instructor's competence to communicate Korean language education to foreign cultures. Four factors were extracted based on the survey results : individual attitude towards foreign culture, competence to analyze and knowledge of foreign culture, openness, and the ability to adapt in a global environment. The results showed that the instructor's teaching years would affect the instructor's knowledge and ability to analyze a foreign culture positively. In addition, the instructor's education level affected the instructor's knowledge and ability to analyze a foreign culture positively. The result suggested that the four factors may provide a basic measurement tool to measure Korean language instructors' cross-cultural competence. Korean language education should be extended in the context of cross-cultural interaction between instructors and students beyond mere language education. The self-awareness of cross-cultural competence of individuals and teacher-education programs for improving cross-cultural competence are needed for effective teaching in a multi-cultural classroom.
#이문화간 소통능력 #요인분석 #이문화지식 개방성 #교사 자질 #교육경력 #cross-cultural competence #factor analysis #knowledge of foreign culture #openness #instructor's qualification #teaching experience

목차

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