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자료유형
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저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제16권 제2호
발행연도
2005.1
수록면
91 - 108 (18page)

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The goal of this study is to provide suggestions for improving the TOPIK in terms of settling the controversial points regarding the ratio between subjective items and objective items. These suggestions are considered to be important not only for the practical purposes in relation to grading but also for enhancing the reliability of graders of the test. This study checked the possibility for the improvement by investigating testing theories, examples of other foreign tests for language proficiency, and the correlation between subjective items and objective items of the 8th TOPIK. All the findings of the investigation lead to the proposal that 100 % of multiple-choice type of test items should be used for the sections such as vocabulary & grammar, listening, and reading and 10 multiple-choice type of test items, 4 to 6 completion type of test items and 1 open-ended essay type of test item should be used for the writing section in order to maintain the relevance to current test format. This proposal will play an important role in the status of TOPIK since it is satisfying the demands originating from the contents part of the test as well as the format part of the test.
#한국어능력시험 #TOPIK) #주관식 문항 #subjective item) #객관식 문항 #objective item) #신뢰도 #reliability)

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/ 19801990 / Testing Language Ability in the Classroom google schola / 1989 / Testing for Language Teachers google schola / 1990 / Fundamental Considerations in Language Testing google schola / 1991 / What does language testing have to offer? : 601 ~ 704 google schola / 1993 / Techniques in Testing google schola

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