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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제12권 제2호
발행연도
2004.1
수록면
217 - 235 (19page)

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본 연구는 유아의 어머니, 교사 및 또래와의 관계와 보육시설 적응간의 관련성을 알아보고자 수행되었다. 300명의 유아에 대한 개별면접을 실시하고, 그들의 어머니 및 교사를 통해 질문지 자료를 수집하였으며, 최종적으로 207쌍의 자료가 분석되었다. 연구 결과, 유아들은 어머니 및 교사와 친밀하고 갈등이 낮은 긍정적인 관계를 맺고 있으며 또래와 비교적 우호적인 관계를 형성하고 있었다. 성별에 따라 유의한 차이가 나타나 여아가 남아보다 교사와 친밀하고 갈등이 낮은 관계를 맺고 있으며 긍정적인 친구관계를 갖고 있었다. 또한 여아가 남아보다 보육시설에 잘 적응하고 있는 것으로 밝혀졌다. 어머니와 갈등이 높을수록 보육시설에서도 교사와 친밀감이 낮고 갈등은 높았으며, 교사와 친밀한 관계를 형성한 유아들은 또래와 긍정적인 관계를 형성하고 있었다. 교사와의 관계 및 또래관계는 유아의 적응에 유의한 관련이 있는 것으로 나타났다. 즉 교사 및 또래와의 관계가 긍정적일수록 보육시설을 더 좋아하고 활동에 적극적으로 참여하며 학업준비도 역시 보다 긍정적이었다. 본 연구는 유아가 형성하는 어머니, 교사, 또래와의 관계 양상이 보육시설 적응 여부에 영향을 미친다는 것을 실증적으로 확인한 연구로서 의미가 있다.
#모-자녀관계 #교사-유아관계 #또래관계 #보육시설 적응 #mother-child relationship #teacher-child relationship #peer relationship children's early school adjustment

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/ 1971 / Parenting patterns of paternal authority 4 : 1 ~ 103 google schola / 1985 google schola / 1987 / Are low-accepted children at risk? Psychological Bulletin : 357 ~ 389 google schola / 1987 / Predicting children's social and school adjustment following the transition from preshool to Kindergarten : 1168 ~ 1189 google schola / 1989 / Issues in theory Peer relationships in child development : 15 ~ 45 google schola

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