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Analogical reasoning is a central component of human cognition and contributes to scientific discovery and to develop science education. In this study, we investigated the process features of lower elementary school students’ analogical reasoning to explain mixture concept. The subjects are 24 lower elementary students. And the research design includes three phases instruction to investigate the features of students' self generated analogy. Phase 1 is the introduction of analogy in which student learn to use analogy. Phase 2 is a POE class about mixture conception. Piaget and Inhelder studied the conception of mixing among children in relation to cognitive development. In phase 2, we taught the student with Piaget and Inhelder's the experiment and observed the features of learning process about mixture conception. Phase 3 is students' generation of analogy (self generated analogy) for the experienced phenomena in phase 2. We analyzed the students' responses through the three phases in the view of Gentner's Structure Mapping Theory. The results showed that many lower elementary school students even before formal operation stage understood the mixture conception and made well their self generated analogy to explain the mixture conception in spite of the difficulty of making self generated analogy.
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Blanchette, I. / 2000 / How analogies are generated : The roles of structural and superficial similarity / Memory & Cognition 28 (1) : 108 ~ 124
Brown, A. L. / 1989 / Analogical transfer in young children : Analogies as tools for communication and exposition / Applied Cognitive Psychology 3 (4) : 275 ~ 293
Bruner, J. / 1986 / Actual minds, possible worlds / Harvard University Press
Clement, J. / 1993 / Using bridging analogies and anchoring intuitions to deal with students' preconceptions in physics / Journal of Research in Science Teaching 30 (10) : 12
Dagher, Z. R. / 1995 / Review of studies on the effectiveness of instructional analogies in science education / Science Education 79 (3) : 295 ~ 312
Brown, A. L. / 1989 / Analogical transfer in young children : Analogies as tools for communication and exposition / Applied Cognitive Psychology 3 (4) : 275 ~ 293
Bruner, J. / 1986 / Actual minds, possible worlds / Harvard University Press
Clement, J. / 1993 / Using bridging analogies and anchoring intuitions to deal with students' preconceptions in physics / Journal of Research in Science Teaching 30 (10) : 12
Dagher, Z. R. / 1995 / Review of studies on the effectiveness of instructional analogies in science education / Science Education 79 (3) : 295 ~ 312
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