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이 연구에서는 발성사고법을 활용하여 고등학생의 비유 생성 과정을 심층적으로 조사하였다. 서울특별시에 소재한 고등학교에 재학 중인 12명의 학생이 연구에 참여하였으며, 이온 결합을 목표 개념으로 비유 생성 활동을 실시하였다. 비유 생성 활동을 마친 후 반구조화된 면담을 실시하였고, 비유 생성 활동과 면담을 포함한 모든 과정을 녹음 및 녹화하였다. 비유 생성 과정을 부호화, 소재 탐색, 대응의세 단계로 구분하여 비유 생성 과정에서 나타나는 과정 요소를 추출 하였다. 연구 결과, 부호화 단계에서 학생들은 주어진 목표 개념을 확인한 후 목표 개념의 여러 하위 속성 중 하나를 주요 속성으로 선택 하였다. 주요 속성을 선택한 이후에는 과학적 용어인 주요 속성을 일상적 용어로 변환하는 주요 유사점 추출의 과정 요소가 나타났다. 소재 탐색 단계에서 학생들은 주요 유사점을 중심으로 소재를 선택하 였고, 선택한 소재를 평가 및 폐기하고 새로운 소재를 선택하는 순환적 과정을 거쳐 최종적인 소재를 선택하였다. 대응 단계에서는 비유 물에 하위 속성을 추가하고 이를 목표 개념의 하위 속성과 대응하는 공유 속성 대응의 과정 요소가 나타났는데, 비유물이 표현하고 있는 상황을 구체화하거나 새로운 상황을 가정하는 비유 상황 구체화의 과정 요소가 나타난 이후 공유 속성 대응의 과정 요소가 나타나는 경우도 있었다. 학생들 중 일부는 자신이 생성한 비유가 갖는 비공유 속성을 인식하였다.
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참고문헌 (46)
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Aragón, M. D. M. / 2014 / Contributions of learning through analogies to the construction of secondary education pupils’ verbal discourse about chemical change / International Journal of Science Education 36(12):1960~1984
Bellocchi, A. / 2011 / Investigating and theorizing discourse during analogy writing in chemistry / Journal of Research in Science Teaching 48(7):771~792
Blake, A. / 2004 / Helping young children to see what is relevant and why : Supporting cognitive change in earth science using analogy / International Journal of Science Education 26(15):1855~1873
BouJaoude, S. / 2008 / Middle school students’ perceptions of the instructional value of analogies, summaries and answering questions in life science / Science Educator 17(1):72~78
변춘수 / 2010 / 학생 중심 비유 활용 수업이 중학생의 광합성 개념 이해에 미치는 영향 / 한국과학교육학회지 30(2):304~322
Bellocchi, A. / 2011 / Investigating and theorizing discourse during analogy writing in chemistry / Journal of Research in Science Teaching 48(7):771~792
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