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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제29권 제1호
발행연도
2010.1
수록면
86 - 92 (7page)

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Although constructivist assessment has been emphasized by many science educators, most elementary school teachers are still not familiar with this. In order to investigate the causes of this problem, we examined the perceptions of pre-service elementary school teachers toward constructivist science assessment and the relationships among the perceptions toward constructivist science assessment, the views on science teaching and learning, science teaching efficacy beliefs, and the perceptions toward constructivist science learning environment. Analyses of the results revealed that the perceptions of pre-service elementary school teachers toward constructivist science assessment were higher than those of the elementary school teachers reported previously. The results of a stepwise multiple regression analysis indicated that the views on constructivist science teaching and learning and personal science teaching efficacy beliefs were the significant predictors of the perceptions toward constructivist science assessment.
#constructivist science assessment #pre-service elementary school teacher #constructivist teaching and learning #teaching efficacy

목차

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Appleton, K. / 2006 / Elementary science teacher education / Lawrence Erlbaum Associates Press google schola Brown, S. / 1999 / Assessment matters in higher education-Choosing and using diverse approaches / Higher Education 37 (4) : 403 ~ 404 google schola Chan, K.-W. / 2004 / Relational analysis of personal epistemology and conceptions about teaching and learning / Teaching and Teacher Education 20 : 817 ~ 831 google schola Crossman, J. / 2004 / Factors influencing the assessment perceptions of training teachers / International Education Journal 5 (4) : 582 ~ 590 google schola Enger, S. K. / 2001 / Assessing student understanding in science / Corwin Press google schola

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