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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제26권 제2호
발행연도
2006.1
수록면
291 - 297 (7page)

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본 연구는 고등학생들의 과학 학습에 대한 동기 요인을 면담 기법으로 분석한 것이다. 과학 학습에 영향을 줄 것으로 기대되는 동기 요인인 통제 소재 지각, 목적-수단 관계 기대, 자기 조절 기능, 자아 효능감, 계속 동기에 대해 고등학생 24명을 대상으로 심층 면담(반구조화된 개별 면담)을 실시하였다. 과학 학습에 대한 동기 요인의 사례 분석 결과, 통제 소재 지각 유형에서 성공 또는 실패에 대한 원인을 주로 노력에 두고, 외적 요인에 두고 있지 않았으며, 지각 수준은 전체적으로 높았다. 목적-수단 관계 기대 상황에서는 대부분의 학생들이 외적 보상을 목적으로 하였으며, 기대 수준은 전체적으로 높았다. 자기 조절 기능 수준은 중 수준에 집중적이며, 자아 효능감 수준은 높거나 낮은 극단적 경향을 보였고, 계속 동기 수준은 전체적으로 낮았다.
#motivation factor #science learning #narrative of inquiry #interview

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/ 1976 / An analysis of a seldom considered educational outcome Review of Educational Research : 443 ~ 462 google schola / 1977191-215 / Toward a unifying theory of behavioral change google schola / 1981 / Continuing motivation in science for early and late adolescent : 439 ~ 452 google schola / 1983 / The role of cognitive engagement in classroom learning and motivation cor : 88 ~ 108 google schola / 1984 / Research on motivation in education me ⅰ : 1 ~ 11 google schola

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