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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2014.1
- 수록면
- 491 - 497 (7page)
이용수
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본 연구는 중학생의 과학에 대한 태도, 과학 학습 동기와 같은 정의적 특성과 자기조절학습 전략과 같은 인지적 특성의 과학 학업성취도에 대한 직․간접적인 효과를 검증하여 변인들 간의 구조적 관계를 규명하고자 하였다. 이를 위해 검사지를 통해 수집된 서울시 중학교 1, 2, 3학년 853명의 자료를 사용하여 변인들 간의 인과관계를 살펴보았다. 중학생의 과학에 대한 태도, 과학 학습 동기 및 자기조절학습 전략은 과학 학업성취도에 직접적인 영향을 미쳤으며, 과학에 대한 태도와 과학 학습 동기는 자기조절학습 전략에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 중학생의 과학에 대한 태도와 과학 학습 동기는 모두 자기조절학습 전략을 매개로 과학 학업성취도에 간접적인 영향을 미쳤다. 그러므로 중학생의 과학 학업성취도를 향상시키기 위해서는 과학에 대한 태도나 과학 학습 동기와 같은 정의적 특성과 인지적 요인인 자기조절학습 전략을 동시에 고려하여 보다 종합적인 관점에서 교육할 수 있는 방안을 마련해야 할 것이다.
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[학술지(정기간행물)] -
Anderman, E. M. / 1994 / Motivation and strategy use in science : Individual differences and classroom effects / Journal of Research in Science Teaching 31 (8) : 811 ~ 831
Bloom, B. S. / 1976 / Human characteristic and school learning / Mcgraw-Hill
Blumenfeld, P. C. / 1998 / Task factors, teacher behavior, and students’ involvement and use of learning strategies in science / The Elementary School Journal 88 (3) : 235 ~
Brockett, R. G. / 1991 / Self-direction in adult learning:Perspectives on theory, research, and practice / Routledge
Anderman, E. M. / 1994 / Motivation and strategy use in science : Individual differences and classroom effects / Journal of Research in Science Teaching 31 (8) : 811 ~ 831
Bloom, B. S. / 1976 / Human characteristic and school learning / Mcgraw-Hill
Blumenfeld, P. C. / 1998 / Task factors, teacher behavior, and students’ involvement and use of learning strategies in science / The Elementary School Journal 88 (3) : 235 ~
Brockett, R. G. / 1991 / Self-direction in adult learning:Perspectives on theory, research, and practice / Routledge
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