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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2009.1
- 수록면
- 861 - 873 (13page)
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이 연구에서는 비유 만들기 활동을 도입한 크로마토그래피 개념 학습에서 과학영재들이 만든 비유의 유형과 대응 오류 유형 및 비유 만들기 활동에 대한 인식을 조사하였다. 서울시 4개 교육청의 중학교 2학년 과학영재 68명의 학생을 대상으로 하였다. 연구 결과, 과학영재들은 대부분 구체적이고 일상적인 상황에 기초하여 글과 그림으로 비유를 표현하였고, 목표 개념의 기능적 속성과 인과 관계를 포함시켜 부연 설명하였다. 자신이 만든 비유 중 가장 좋은 비유로는 목표물과 비유물 사이의 유사점이 가장 많거나 구조와 원리가 비슷한 비유를 선택하는 학생들이 많았으며, 비유 소재로는 주로 ‘학교생활’을 사용하였다. 선택한 비유에 대한 대응 검사 결과, 많은 과학영재들이 ‘대응 불이행’, ‘과잉 대응’ 등의 오류를 범하는 것으로 나타났다. 또한, 과학영재들은 비유 만들기 활동에 대해 긍정적으로 인식하는 것으로 나타났다. 이 연구 결과는 과학영재들을 위한 교육프로그램으로 적용할 수 있는 비유 만들기 수업 모형의 개발을 위한 기초 정보로 활용될 수 있을 것이다.
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참고문헌 (28)
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Blake, A. / 2004 / Helping young children to see what is relevant and why: Supporting cognitive change in earth science using analogy / International Journal of Science Educ
BouJaoude, S. / 2000 / Analogies generated by middle-school science students-types and usefulness / School Science Review 82 (299) : 57 ~ 63
Else, M. J. / 2003 / Should different types of analogies be treated differently in instruction? Observations from a middle-school life science curriculum / Annual Meeting of the N
Glynn, S. M. / 1996 / Teaching with analogies: Building on the science textbook / The Reading Teacher 49 : 490 ~ 492
Keating, D. P. / 1980 / Four faces of creativity: The continuing plight of the intellectually underserved / Gifted Child Quarterly 24 : 56 ~ 61
BouJaoude, S. / 2000 / Analogies generated by middle-school science students-types and usefulness / School Science Review 82 (299) : 57 ~ 63
Else, M. J. / 2003 / Should different types of analogies be treated differently in instruction? Observations from a middle-school life science curriculum / Annual Meeting of the N
Glynn, S. M. / 1996 / Teaching with analogies: Building on the science textbook / The Reading Teacher 49 : 490 ~ 492
Keating, D. P. / 1980 / Four faces of creativity: The continuing plight of the intellectually underserved / Gifted Child Quarterly 24 : 56 ~ 61
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