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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2009.1
- 수록면
- 910 - 922 (13page)
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본 연구에서는 물리를 전공하지 않은 중학교 과학 교사들의 ‘힘과 운동’ 영역의 교과내용지식에 대한 전문성의 정도를 서술형 응답 분석 및 심층 면담의 방법을 통해서 조사하였다. 조사 대상으로는 화학, 생물, 지구과학을 전공한 중학교 과학 교사 9명을 선정하였으며, 이들을 대상으로 물리 개념 조사 도구를 투입하여 이들의 서술형 응답 내용의 분석 및 심층 면담 내용의 분석 결과로부터 이들의 ‘힘과 운동’ 내용 지식 영역에서의 전문성을 분석하여 물리를 전공하지 않은 중학교 과학 교사들의 전문성을 유추해 보았다. 연구의 결과, 연구 대상 교사들의 ‘힘과 운동’ 영역 개념에 대한 정답률이 높지 않고 일부 교사는 오개념을 가지고 있음을 볼 때, 중학교 수준의 물리 내용 지식, 적어도 힘과 운동 영역의 물리 영역의 전문성이 높다고 보기 어렵고, 따라서 물리 개념을 정확히 설명하는 데 어려움을 겪을 수 있다고 생각되며, 상황이 달라졌을 때 물리 개념을 일관성 있게 적용하지 못한다든지, 공식을 단순히 적용하여 해결함으로써 문제 해결에 대한 정성적인 이해가 부족함을 보임을 볼 때, 학생들에게 물리 개념의 적용 및 심화 적용 능력을 지도하는 데 어려움이 있음을 유추할 수 있다.
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Aiello-Nicosia, M. L. / 2000 / Educational Reconstruction of Physics Content to be taught and of Preservice Teacher Training: A Case Study / International Journal of Science
Chou, C.-Y. / 2002 / Science Teachers’ Understanding of Concepts in Chemistry / Proc. Natl. Sci. Counc. ROC(D) 12 (2) : 73 ~ 78
Epstein, L. / 2004 / 재미있는 물리여행 / 김영사
Lederman, N. G. / 1999 / Reconceptualizing Secondary Science Teacher Education, in PCK and Science Education / Kluwer Academic Publishers
McDermott, L.M. / 1990 / A Perspective on Teacher Education in Physics and Other Sciences: The Need for Special Science Course for Teachers / American Journal of Physics 58
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Lederman, N. G. / 1999 / Reconceptualizing Secondary Science Teacher Education, in PCK and Science Education / Kluwer Academic Publishers
McDermott, L.M. / 1990 / A Perspective on Teacher Education in Physics and Other Sciences: The Need for Special Science Course for Teachers / American Journal of Physics 58
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