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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2011.1
- 수록면
- 801 - 814 (14page)
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이상조건에 대한 이해는 물리학습능력 뿐 아니라 평가 문제 해결에서도 중요하다. 그럼에도 불구하고 교사와 학생들은 그 중요성을 인식하지 못하고 있으며, 이상화에 대한 국내외 선행 연구도 거의 없었다. 따라서 본 연구에서는 물리학습에서의 이상화의 중요성을 강조하기 위해 고등학교 물리교사 10명을 대상으로 일대일 면담을 통해 이상화에 대한 인식을 심층적으로 탐색하였다. 본 연구에서는 교사들의 일대일면담 결과를 통해 교사들의 이상화에 대한 이해와 그와 관련된 수업전략을 알 수 있었다. 교사들은 이상화라는 용어 자체는 잘 알지 못했지만, 이상화와 이상조건에 대한 개념을 이해하고 있었으며 과학 수업에서 이상화와 이상조건에 대해 명시적으로 언급해야 할 필요성에 대해서도 인식하고 있었다. 또한 때때로 교사들은 이론수업, 실험수업, 평가수업에서 이상화를 제시하거나 응용하여 수업 전략을 사용하고 있었다. 본 연구는 이상화에 대한 교사들의 이해 수준을 높일 수 있는 방안과 후속 연구에 대한 제언하고, 이상화에 대한 교사 교육과 수업 전략 개발에 도움을 줄 수 있을 것이다.
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참고문헌 (32)
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Arons, B. A / 1990 / A guide to introductory physics teaching / NewYork: John Wiley & Sons
Choi, J. S / 1996 / Students' preference for different contexts for learning science / Research in Science Education 26 (3) : 341 ~ 352
Clandinin, D. J / 1991 / Personal knowledge. In:The international encyclopedia of curriculum / NewYork: Pergamon Press : 128 ~ 131
Fenstamacher, G.D / 1986 / Approach to teaching / Journal of Curriculum Studies 23 (2) : 207 ~ 218
Galilei, G / 1967 / Diologue concerning the two chief world systems, drake translation / Berkeley:University of California Press
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