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본 연구는 학생들이 선호하는 용어로 물리용어를 개정하는 절차와 그 절차로 개정한 물리용어에 대한 학생들의 이해력 향상 정도를 알아보기 위해수행되었다. 이를 위해 중학교 과학교과에 나오는 물리용어 75개를 선정하여 6단계를 거쳐 최종적으로 18개의 물리용어에 대한 개정안을 마련하고개정된 물리용어에 대한 학생들의 이해도 변화를 통계적으로 비교분석하였다. 분석결과 개정 후 물리용어 정의 연결 검사에서 개정 전 보다 24.91%가 향상되었고, 물리용어에 대한 이해도 검사의 점수(54점 만점)는 5.3점 향상되었다(N=37, 중3). 결론적으로 학생들이 선호하는 물리용어 개정안으로물리용어를 개정했을 때 학생들의 물리용어에 대한 이해력이 향상됨을 알 수 있었다.
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