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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제25권 제7호
발행연도
2005.1
수록면
811 - 819 (9page)

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이 연구는 과학 탐구 능력 향상을 위해 개발된 실생활 소재 과학 탐구 모듈이 중학생에게 효과적인지 알아보기 위해 수행되었다. 빛, 열, 운동, 물질, 물과 관련하여 실생활 소재로 구성된 탐구 모듈은 대전의 D중학교에 실험 집단 4개반과 비교 집단 2개반으로 나누어서 총 24차시에 걸쳐서 실험 집단에서 이루어졌다. 개발한 실험 모듈을 적용하여 과학 탐구 능력과 실험 활동에 대한 태도 향상 효과와 탐구 모듈 수업에 대한 학생 반응을 조사하였다. 연구 결과, 개발된 실험 모듈을 적용한 실험 수업은 학생들의 과학 탐구 능력, 실험 활동에 대한 태도 향상에 유의미한 효과를 보였고, 탐구 모듈 수업에 대해 학생들은 70 %이상의 긍정적인 반응을 하였다. 이상과 같은 연구 결과는 실생활 소재 과학 탐구 모듈 수업이 학생들의 과학 탐구 능력과 실험 활동에 대한 태도 향상에 효과가 있음을 의미한다.
#science process skills #modules of the everyday life materials #attitude toward laboratory work

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참고문헌 (20)

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/ 1971 / The Nature of Scientific Inquiry : 171 ~ 212 google schola / 1980 / The distinction between inquiry and scientific inquiry and why high school students should be cognizant of the distinction Journal of Research in Science Teaching : google schola / 1986 / An essential theme for science education Resource for science educators Columbus Association for the Education of Teachers in Science and AMEAC Information Referenc google schola / 1989 / Assessing teaching/learning successes in multiple domains of science and science education : 45 ~ 58 google schola / 1989 / Science Instruction in the middle and secondary schools google schola

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