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이 연구의 목적은 초등학교 6학년 1학기 4. 여러 가지 기체 단원에서 입자 개념을 학습할 때 효과적인 방안을 제시하여 현장의 교사와 학생들에게 도움을 주고자 하는 것이다. 연구자는 입자 개념을 도입 하는 효과적인 방법으로 귀추적 추론법에 주목하였다. 실험집단 (N=26)은 귀추적 추론 모형(Kim, 2003)을 바탕으로 재구성된 총 열두 차시 수업을 실시하였으며 비교집단((N=26)은 일반적인 교과서의 순서와 내용대로 수업을 실시하였다. 입자 개념을 살펴보기 위하여 기체 개념 이해도 검사를, 입자라는 추상적 실체를 다루는 단원이므로 인지 수준을 알기 위하여 GALT 검사를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 처치 후 두 집단의 효과 차이를 알아본 독립표본 t 검정에서 21점 만점에 비교집단의 기체 개념 이해도 평균은 10.76, 처치집단의 기체 개념 이해도 평균은 14.65이며 t 통계값 2.890, 유의확률은 0.006 으로 유의수준 .05에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 기체 개념 이해도 검사지에 입자로 표현한 횟수를 살펴보았는데 일반집단 53회, 실험집단 114회로 두 배 이상 차이가 나타났다. 둘째, 학생 들의 인지 수준과 처치 유무의 상호작용 효과에 대한 이원분산 교차 설계 검증을 하였는데 상호작용 효과는 없었고, 실험집단이 인지 수준에 관계없이 비교집단보다 점수가 모두 높게 나타났다. 연구 결과를 통하여 귀추적 추론 모형을 적용하여 입자 개념을 다룬 수업의 효과를 확인할 수 있었다.
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Adadan, E. / 2009 / Impacts of multi-representational instruction on high school students’ conceptual understandings of the particulate nature of matter / International Jour
Kang, S. / 1998 / A Comparative Analysis of the GALT Full Version and Short Version Used in the Science Education Researches / Journal of the Korean Association for Science E
Kim, C. -J. / 2003 / Implementing global science literacy / The Ohio State University : 255 ~ 266
Kim, J. / 2008 / Education Research and Statistical Method / Wonmisa Publication Co
Kim, S. / 2002 / A Study on the relationship between the ratio of the view of particulate nature of matter and cognitive developmental level / Master / Kongju National of Education
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Kim, C. -J. / 2003 / Implementing global science literacy / The Ohio State University : 255 ~ 266
Kim, J. / 2008 / Education Research and Statistical Method / Wonmisa Publication Co
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