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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국교육방법학회 교육방법연구 교육방법연구 제21권 제2호
발행연도
2009.1
수록면
163 - 187 (25page)

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본 연구는 사회과 블렌디드 Jigsaw 모형을 개발하는 데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구는 다음의 네 가지 연구문제를 중심으로 연구하였다. 첫째, 사회과 문제해결 학습 모형과 Jigsaw 모형을 통합하여 사회과 Jigsaw 모형을 도출한다. 둘째, 도출된 사회과 Jigsaw 모형의 교수․학습 활동을 분석하여 블렌딩 원리를 도출한다. 셋째, 도출된 블렌딩 원리에 기초하여 사회과 문제해결학습을 위한 블렌디드 Jigsaw 모형을 개발한다. 넷째, 개발된 모형은 형성 평가 과정을 거쳐 그 타당성을 검증하여 최종적으로 모형을 완성한다. 본 연구는 개발연구를 중심으로 문헌연구와 형성연구를 실시하였다. 문헌연구를 통해 개발된 초기 모형은 초등학교 6학년 총 30명을 대상으로 8주에 걸쳐 실제 적용을 하는 형성연구를 실시하였다. 개발된 초기 모형의 타당성을 검증을 위해 문제해결력 측정, 설문, 인터뷰, 포커스 집단 인터뷰 등을 통해 자료를 수집하였다. 문제해결력 측정은 두 가지 과제를 각각 실시하여 그 결과물을 루브릭으로 평가하고 그 결과치를 비교하였다. 설문과 포커스 집단 인터뷰는 학생들을 대상으로 온라인 및 면대면 학습에서의 각각의 장점과 개선점 및 정보관리, 학습효과성, 동료상호작용, 그리고 학습동기 영역에 대한 인식조사를 실시하였다. 교사를 대상으로는 전체 수업의 운영에 대한 문제점 및 전체 수업 단계의 선호하는 환경, 그리고 면대면 및 온라인에서의 각각의 전문가 집단 및 원집단 활동의 관리에 대한 내용이었다. 그 결과 교사가 준 학습과제를 해결하기 위해서 전문가집단 협동학습에서는 각자 맡은 과제를 다양하고 풍부한 학습자원을 통해서 해결해야 하기 때문에 온라인 활동이 효과적이나 원집단 협동학습에서는 전문가가 자신의 소속집단으로 돌아가 나머지 다른 구성원들에게 이해하기 쉽게 설명해 주어야 하므로 정교화된 의사소통이 필요한 면대면 활동이 효과적인 것으로 나타났다. 연구결과로 완성된 사회과 블렌디드 Jigsaw 모형은 과제선정(면대면) - 집단구성(면대면) -과제해결계획(면대면) - 개별학습(면대면과 온라인) - 전문가집단 협동학습(온라인) - 원집단 협동학습(면대면) - 발표 및 재구성(면대면과 온라인) - 반추 및 개별평가(온라인과 면대면)으로 제안하였다.
#사회과 문제해결학습 #블렌디드 학습 #사회과 블렌디드 직소 모형 #problem solving in social studies #blended learning #blended Jigsaw model in social studies

목차

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[ google schola Adeyemi, B. A / 2008 / Effects of cooperative learning and problem-solving strategies on junior secondary school students' achievement in social studies / Electronic Journal google schola Aronson, A / 1978 / The Jigsaw Classroom / Sage Pubishing Company google schola Berge, Z / / Computer conferencing and online education / The Arachnet Electronic Journal on Virtual Culture 1 (3) google schola Berge,Z / 1999 / Interaction in post-secondary web-based learning / Educational Technology (January-February) : 5 ~ 11 google schola

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