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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육방법학회 교육방법연구 교육방법연구 제21권 제2호
발행연도
2009.1
수록면
51 - 67 (17page)

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본 연구의 목적은 다중지능이론을 활용한 프로젝트학습이 초등학생의 학습동기와 사회과 학업성취에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구대상은 서울시에 위치하고 있는 D 초등학교 4학년 3개 학급 95명을 대상으로 두 개의 학급은 실험집단으로 나머지 한 학급은 통제집단으로 임의로 선정하였다. 실험집단에서는 다중지능이론을 활용한 프로젝트학습을 실시한 반면, 통제집단에서는 일반적 프로젝트학습을 4주동안 실시하였다. 다중지능이론을 활용한 프로젝트학습의 효과를 알아보기 위해 학습동기와 사회과 학업성취에 대한 사전검사와 사후검사를 실시하고, 자료분석을 위해 공분산분석(ANCOVA), 다변량공분산분석(MANCOVA), Mann-Whitney U 검정을 실시하였다. 연구결과, 다중지능이론을 활용한 프로젝트학습이 전반적인 학습동기와 함께 학습동기 하위요인에서는 본질동기과 계속동기에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 사회과 학업성취도에서도 다중지능이론을 활용한 프로젝트학습이 지필고사를 통한 개별학업성취도와 더불어 모둠보고서를 통한 팀성취도에서는 창의성, 연관성, 논리성 영역에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
#다중지능이론 #프로젝트학습 #학습동기 #사회과 학업성취도 #Multiple-intelligence theory #project-based learning #motivation #achievement

목차

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참고문헌 (42)

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Agnello, C / 1998 / Improving student reading comprehension in the content areas through the use of visual organizers google schola Burhorn, G. E / 1999 / Improving student motivation through the use of multiple intelligences google schola Charbonneau, N. l / 1999 / Increasing student motivation through the use of multiple intelligence and cooperative learning techniques google schola Cluck, M / 2003 / Improving student motivation through the use of the multiple intelligence google schola Douglas, O / 2008 / The effects of the multiple intelligence teaching strategy on the academic achievement of eighth grade math students / Journal of Instructional Psycholog google schola

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