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한국컴퓨터교육학회 컴퓨터교육학회 논문지 컴퓨터교육학회논문지 제18권 제2호
발행연도
2015.3
수록면
47 - 57 (11page)

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본 연구는 플립러닝 학습 프로그램을 초등학교 5학년 학생에게 사회과 수업에서 적용했을 때 학습동기 및 학업성취도에 미치는 효과를 알아보기 위하여 실험집단 24명, 통제집단 25명을 대상으로 실험을하였다. 연구도구는 플립러닝 학습 프로그램, 학습동기 검사지, 학업성취도 검사지를 사용하였다. 연구절차는 사전검사, 실험처치, 사후검사 순으로 이루어졌으며 자료처리는 독립표본 t-검증과 대응표본 t-검증을 사용하였다. 연구결과 플립러닝 학습이 사회과 학습동기에 긍정적인 영향을 주는데 학습동기 요소 중 특히 주의집중, 자신감 향상에 영향을 주었다. 또한 플립러닝 학습은 학업성취도 향상에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났는데 학업성취도 상위수준 학생보다는 하위수준 학생에게 영향을 주는 것으로 나타났다.
#Innovation in studies class #Flipped Learning #Learning Motivation #학습동기 #Academic Achievement #플립러닝 #수업혁신 #학업성취도

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손승남 / 2011 / 좋은 수업이란 무엇인가? / 삼우반 google schola 한국방송공사 / 2014 / KBS 파노라마 21세기 교육혁명 google schola Tapscott, D. / 2009 / 디지털 네이티브 / 비즈니스북스 google schola 한국U러닝연합회 / 2014 / 플립러닝 성공전략 / (주)콘텐츠미디어 google schola Bergmann, J. / 2013 / 당신의 수업을 뒤집어라 / 시공미디어 google schola

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