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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제56호
발행연도
2015.1
수록면
201 - 227 (27page)

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이 연구는 작문의 인지 과정 연구 패러다임의 도입 배경에서부터 현재까지 연구의 주요 흐름을 살펴보고, 이를 통해 미래 필자들의 작문 과정을 반영할 수 있는 작문 모형 구성의 필요성을 논의하였다. Chomsky 언어학과 정보처리이론, 컴퓨터 공학 등 다양한 인접 학문으로부터 시작된 인지심리학 연구는 1960년대의 인지 혁명을 배경으로 사고구술과 같은 과학적 연구 방법에 의하여 작문 과정으로의 접근이 시도되었다. Emig의 실증적 연구는 1980년대의 Flower & Hayes의 작문 모형으로 발전되었으며, 이후 발달적 관점에서 접근한 Bereiter & Scardamalia의 모형, 작업 기억에 초점을 두고 작문 과정을 설명하려 한 Kellogg의 모형으로 이어졌다. 최근에는 작문 모형에 시간 변수를 도입하는 Breetvelt, van den Bergh & Rijlaarsdam의 연구를 통해 작문 과정의 병렬적 처리를 통한 개인차를 설명할 수 있게 되었으며, Olive & Passerault는 쓰기 중 텍스트 표상과 관련된 시지각과 공간적 요소로서의 접근을 시도하고 있다. 특히 온라인 환경과 매체의 변화로 실제 쓰기 과정의 많은 변화가 예상되고 있다. 이에 최근 작문 모형의 경향을 수용하고, 최신의 현상을 학문적으로 재구성하려는 시도가 가속화되어야 할 것이다.
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목차

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참고문헌 (27)

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Breetvelt, I. / 1994 / Relations between writing processes and text quality：when and how? / Cognition and instruction 12 (2) : 103 ~ 123 google schola Breetvelt, I. S. / 1996 / Theories, models and methodology in writing research : 10 ~ 20 google schola Flower, L. / 1980 / Cognitive processes in writing / Erlbaum : 3 ~ 30 google schola Flower, L. / 1980 / Cognitive processes in writing / Erlbaum : 31 ~ 50 google schola Flower, L. / 1981 / A cognitive process theory of writing / College Composition and Communication 32 : 365 ~ 387 google schola

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