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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
동방한문학회 동방한문학 동방한문학 제32호
발행연도
2007.1
수록면
401 - 423 (23page)

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최근에 構成主義에 따른 協同學習이 敎科 敎育에 많이 적용되고 있다. 한문과도 예외는 아니어서 최근에 협동학습을 적용한 교수․학습의 사례가 다수 발표되었다. 이 가운데 자전활용을 통한 협동학습, 四字成語에 적용한 協同學習, 短文學習에 적용한 協同學習 등을 살펴보았다. 이외에도 협동학습을 적용한 六書 授業, 文章 構造 授業, 解釋 授業 등이 개발되었다. 한문과에서 여러 수업 사례의 결과 협동학습을 통한 교수․학습이 가능하다는 것이 증명되었다. 첫째, 漢文科의 特性을 살릴 수 있다. 둘째, 漢文 敎師의 專門性을 드러낼 수 있다. 셋째, 敎授者와 學習者의 協同이 잘 이루어질 수 있다. 이상과 같은 사례에서 協同學習의 適用이 한문과에 충분히 가능함을 알 수 있었다. 그러나 이상적인 사례 보고에도 불구하고 한문과의 교과 학습에 협동학습을 機械的으로 結合하는 것은 止揚되어야 하며, 有機的이고 辨證的인 結合이 이뤄져야 할 것이다. 특히 漢文科의 特性과 專門性 등이 잘 드러나야 할 것이다.
#協同學習의 適用 #協同學習의 活動紙. #collaborative learning #dictionary-using learning #questioning #application of collaborative learning #studying sheet of collaborative learning.

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/ 1966 / 이상은 감수 google schola / 1982 / 이가원권오순임창순 감수 google schola / 1988 / 뉴에이스 漢韓辭典 google schola / 1997 / 고등학교 교육과정 해설-한문- google schola / 1997 / 중학교 교육과정 해설-외국어(영어) 재량활동, 한문, 컴퓨터, 환경, 생활 외국어 google schola

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