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이 글의 핵심 내용은 주제 파악하기 교수․학습 방법이다. 단, 주제 파악하기에 앞서 한문과 교수․학습 방법의 槪念 및 原理에 대해 시론한다. 필자는 한문과 교수․학습 방법을, “한문 교실 수업 장면에서 한문 교사와 한문 학습자가 漢文을 가르치고 배우는 節次와 技法”으로 定義한다. 대상, 주체, 내용, 절차를 기준으로 정의했다. 특히 ‘節次’가 중요한데, ‘段階’, ‘過程’과 換置할 수 있으며, 절차로서의 방법은 단위 수업 시간 전체의 흐름이나 수업 전개 방식에 중심축으로 作動함을 强調한 것이다. ‘技法’은 수업의 특정 국면에 ‘部分的’으로, 혹은 ‘技能的’으로 동원되는 각종 활동을 이른다.
교수․학습 방법의 運用 과정에는 몇 가지 원리가 作動한다. ‘相互 作用의 원리’, ‘相互 統合의 원리’, ‘責任 移讓의 원리’ 등이 그것이다. 이를 바탕으로, 한문과 주제 파악하기 교수․학습 절차와 기법을 圖式化했다. 원리를 따르되, 節次로서의 ‘方法’과 活動으로서의 ‘技法’을 자유롭게 選擇, 結合, 配置하여 運用할 수 있는데, 이것이 핵심이다.
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