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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국국어교육학회 새국어교육 새국어교육 제113호
발행연도
2017.1
수록면
263 - 293 (31page)

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이 연구는 한국어 학습자들이 한국어의 증거 양태 의미를 이해하고 이들의 의사소통을 증진시키기 위함이다. 이를 위해 복합종결어미에 나타나는 한국어의 증거 양태의 의미들을 고찰하고 교육적 활용을 모색하는 데 그 목적이 있다. 실제 한국어 교육 기관에서 사용하는 교재를 살펴보면 복합종결어미의 다양한 의미, 양태 기능에 대해서는 간과하는 부분이 많아서 교육을 위한 연구의 선행이 필요하다. 이 연구에서는 ‘-다고, -다니, -다면서, -다니까’를 연구 대상으로 삼았다. 증거 양태의 정보 출처를 밝히기 위해 TV드라마 대본인 준구어 말뭉치 자료를 사용하여 담화 분석을 하였다. 분석 결과에 따르면 화자가 채택하는 증거의 의미로 [체험], [말전달], [상황전달], [일반상식] 등의 의미 범주가 나타났다. 한국어 교육 현장에서 각 어미에 나타나는 증거 의미의 정보를 제공하면서 교육한다면 효과적인 교수․학습이 될 것이다.
#증거성 #증거 양태 #담화 맥락 #담화 분석 #구어 교육 #복합종결어미 #evidentiality #evidential modality #discourse context #discourse analysis #spoken Korean education #compound sentence ending

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Aikhenvald, A. Y. / 2004 / Evidentiality / Oxford University Press google schola Boas, F. / 1938 / General Anthropology / D. C. Heath and Company : 124 ~ 145 google schola Palmer, F. R. / 2001 / Mood and Modality / Cambridge University Press google schola 강현화 / 2009 / 코퍼스에 기반한 ‘-잖다’의 화행적 특성 고찰 / 한국어 의미학 28 : 1 ~ 28 google schola 구본관 / 2015 / 한국어 문법 총론Ⅰ / 집문당 google schola

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