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간호학에서 임상상황을 재현한 융합교육은 간호학생의 전문직 향상에 매우 절실하다. 이에 본 연구는 융합액션러닝 기법을 이용하여 시뮬레이션 교육을 실시한 교육방법에 대해 그 효과를 검증하기 위해 시도되었다. 본 연구는 동일 대학의 동일 학제 하에 교육을 받은 1년 차이를 둔 대상자를 대상으로 교육전후의 결과를 비교하였다. 교육 후 전문직 자아개념은 통계적으로 유의한 차이가 없었다(t=1.349, p=.187). 그러나 의사소통 능력(t=-5.118, p=>.001)과 자기주도적 학습능력(t=-3.032, p=.003)은 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 이러한 결과는 시뮬레이션 수업에 액션러닝기법을 적용 시 간호학생의 전문직 향상에 크게 도움을 줄 수 있음을 의미한다. 즉 향후 액션러닝과 같은 창의적인 교육기법을 작용한다면 실습교육에 크게 도움이 될 것이다.
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참고문헌 (16)
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C. B. Edmond / 2001 / A new paradigm for practice education / Nurse education today 21 (4) : 251 ~ 259
C. S Mc Caughey / 2010 / The role of simulation in nurse education / Nurse education today 30 (8) : 827 ~ 832
D. Arthur / 1995 / Measurement of the professional self-concept of nurses: developing a measurement system / Nurse education today 15 (5) : 328 ~
G. J. Kim / 1997 / A Study on the Self-Directed Learning Readiness Among Korean Female Primary School Teachers / The Journal of Korea elementary education 9 (2) : 423 ~ 445
M. J. Schank / 2001 / Service and education share responsibility for nurses’ value development / Journal of Nursing Staff Development 17 (5) : 226 ~ 233
C. S Mc Caughey / 2010 / The role of simulation in nurse education / Nurse education today 30 (8) : 827 ~ 832
D. Arthur / 1995 / Measurement of the professional self-concept of nurses: developing a measurement system / Nurse education today 15 (5) : 328 ~
G. J. Kim / 1997 / A Study on the Self-Directed Learning Readiness Among Korean Female Primary School Teachers / The Journal of Korea elementary education 9 (2) : 423 ~ 445
M. J. Schank / 2001 / Service and education share responsibility for nurses’ value development / Journal of Nursing Staff Development 17 (5) : 226 ~ 233
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