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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 교육혁신연구 제28권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
513 - 534 (22page)

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연구목적: 이 연구는 미래교육과정으로 부상하고 있는 주제중심 융복합교육과정 구성과 수업적용 사례에 대한 경험적 보고를 분석하여 한국사회 공교육에 주는 시사점을 도출하기 위한 목적으로 이루어졌다. 연구방법: 이 연구방법은 자료분석과 참여관찰, 면담으로 이루어진 질적 연구에 해당된다. 이 방법에 의해 1) 주제중심 융복합교육 재구성과정, 2) 개별수업에 적용된 실제 수업내용 3) 교사들의 수업진행 경험을 분석하였다. 연구결과: 거꾸로캠퍼스의 융복합교육과정은 교사들의 숙의과정을 거쳐서 주제중심으로 상호연결적으로 재구성되면서 학생들이 상호연결적으로 지식과 세상을 이해할 수 있도록 유기적으로 구성되고 있음을 보여주었다. 또한 교사 면담결과 이러한 교육과정은 학생들의 창의적 역량을 신장시키고, 세상을 보는 새로운 관점을 생성하게 하는 것으로 평가되었다. 그럼에도 불구하고, 교과 간 차이에 의한 주제중심 융합교과목 구성에 대한 현실적인 장애 등은 여전히 난제로 남는다는 것을 보여주고 있다. 논의 및 결론: 이 연구는 그동안 융복합교육에서 주로 시도되었던 개별교과 적용에 기반한 간학문적 접근을 넘어 주제중심으로 교육과정을 전면적으로 통합하여 재구성한 교육과정과 수업모델 적용의 가능성을 열어준다는 점에서 그 의미가 있다.
#educational innovation #convergence #future education #theme-centered curriculum

목차

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참고문헌 (23)

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강갑원 / 2015 / 융합인재교육의 원류, 변천 및 그 정체성의 탐색 / 영재와 영재교육 14(2):5~29 dbpia 강충열 / 2010 / 주제중심 학습프로그램(점프 리더)이 통합적 사고 성향 및 자기주도적 학습력에 미치는 효과 / 학습자중심교과교육연구 10(3):1~19 google schola 강후동 / 2009 / 영어·미술 통합수업을 통한 내용중심 초등영어교육 프로그램의 효과성 연구 / 초등영어교육 15(1):59~86 dbpia 김시정 / 2012 / 융복합 교육의 양상에 대한 국어교육적 접근 / 국어교육학연구 (43):125~153 Crossref 박석란 / 2000 / 초등영어교육에서 주제중심 통합 학습의 효과에 관한 연구 / 영어교육연구 5(2):61~77 google schola

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