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논문 기본 정보

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저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제22권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
126 - 138 (13page)

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본 연구의 목적은 사범대학에서 전공필수 과목으로 진행되고 있는 가정교과 논리 및 논술 교과목의 내용구성과 운영에 대해 제시하는 것이다. 이를 위해 우선적으로 기존에 진행되고 있는 타교과 논리 및 논술 수업의 내용과 창의적 사고기법 및 토론법을 적용한 글쓰기 수업 내용에 대한 문헌고찰을 실시하였다. 다음으로 현재 K대학의 사범대학에서 진행되고있는 가정교과 논리 및 논술 수업의 내용구성과 운영 방법에 대해 살펴보고, 이를 토대로 향후 가정교과 논리 및 논술 수업의 효과를 높이기 위한 몇 가지 방안을 제시하였다. 구체적으로 학습 내용은 창의적 사고 기법 훈련, 초론 주제 선정을 위한 발표, 토론, 다양한 글쓰기, 임용 기출문제 풀이와 맞춤법으로 구성되었다. 이는 현재 일관된 체제가 정해져 있지 않은 논리 및 논술 과목의 수업 운영에 대한 방안을 제시하고, 향후 예비교사들이 교직 현장에서 중고등학생들의 창의성 및 논리력향상을 위한 교수학습 방법을 습득하는 데에도 도움을 줄 수 있을 것으로 기대된다.
#Logic #Writing #Home economics education #Pre-service teacher #Creativity #Logical thinking #Debates

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안미리 / 2017 / 창의적 사고기법에 관한 사례연구: 창의적 사고기법 적용수업이 영어쓰기능력과 창의적 성향에 미치는 영향 / 문화와 융합 39(6):235~266 google schola 박종호 / 2014 / ‌대학생들의 띄어쓰기 사용 실태 분석과 그 교육 방안 연구 ― 교양 글쓰기 수강 대학 1학년을 대상으로 / 교양교육연구 8(3):93~132 google schola 변정민 / 2008 / 토론을 활용한 설득의 글쓰기 전략 연구 / 화법연구 (12):269~298 Crossref Choi, B. J. / 2006 / A study on the instruction model for debate education in Korean language curriculum google schola 최혜진 / 2014 / 토론과 글쓰기 통합형 수업 모델과 교양국어의 방향－목원대 <토론과 글쓰기>1.2를 중심으로－ / 사고와표현 7(2):45~84 dbpia

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