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저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제13권 제1호
발행연도
2009.1
수록면
113 - 132 (20page)

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본 연구는 한국의 고등학교 생물 II 교과서와 미국 고등학교 생물교과서에서의 분자유전학 내용을 비교 분석하여, 고등학교 생물 교사들이 분자 유전학 분야의 교수 학습 전략을 수립하는 데 유용한 정보를 제공하고자 하였다. 이를 위해 한국 고등학교 생물Ⅱ교과서 8종과 미국 고등학교 생물 교과서 4종의 분자 유전학 관련 내용을 29개 항목으로 된 체크리스트를 사용하여 분석하였다. DNA에 대한 설명은 한국과 미국 교과서에서 충분히 나타나 있으나, RNA에 대한 설명은 미국 교과서에 비해 한국 교과서에서 부족한 것으로 나타났다. DNA 복제 기작 및 실험적 증거는 한국 교과서가 미국 교과서에 비해 자세히 설명되어 있으나, 두 나라 교과서 모두 비교적 어려운 용어들을 사용하면서도 그 용어에 대한 설명이 부족하여 학생들의 학습곤란을 야기 시킬 가능성이 있었다. 유전자, 유전정보, 유전암호에 대한 구분이 미국 교과서에 비해 한국 교과서에서는 명확하지 가 않은 것으로 분석되었다 . 전사와 해독 등 유전 형질의 발현 과정은 한국과 미국 교과서 모두에서 비교적 자세하게 설명되고 있으나, 주요 개념의 정의나 용어의 출현은 한국과 미국 교과서 모두에서 교과서마다 다르게 나타났다. 유전자 형질 발현 조절은 미국 교과서에서는 진핵세포에서의 조절을, 한국 교과서에서는 원핵세포에서의 조절을 중점적으로 다루고 있었다. 미국 교과서와는 달리 대부분의 한국 교과서에서는 생명공학과 유전공학을 따로 구분하지 않고 있으며, 첨단 DNA 기술에 대한 내용은 미국 교과서에 비해 다양하게 나타나 있었다.
#고등학교 생물 교과서 #분자 유전학 #교과서 내용 분석 #High school biology textbook #molecular genetics #analysis of textbook content

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