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정보 통신 기술의 발달에 힘입어 e-book, 디지털교과서 등과 같이 다양한 유형의 교과서들이 등장하기 시작하면서 학교의 교육 환경이 크게 변화하고 있다. 이러한 변화에 발맞추어 우리나라에서도 e-교과서를 개발하여 학교 현장에 보급하였으며, 디지털교과서 또한 학교 현장에서 사용할 수 있도록 개발하고 있다. 본 연구에서는 새로운 유형의 교과서가 학교 현장에서 어떤 의미와 효과를 가지고 있는지 알아보기 위해 설문조사(초․ 중학교 교사 1,760명 대상) 및 면담조사(초․ 중학교 교사 53명 대상)를 연구 방법으로 활용하여 e-교과서와 디지털교과서에 대한 교사의 인식을 살펴보았다. 연구 결과 e-교과서는 활용도나 만족도가 낮은 편이라 정책 수립 당시 설정한 목표를 충실히 달성했다고 평가하기 어려웠고, e-교과서의 발전적 형태라고 할 수 있는 디지털교과서의 필요성이나 효과에 대해서는 아직 현장의 공감대가 충분히 형성되지 않았다는 점을 확인할 수 있었다. 따라서 정책의 추진에 앞서, 교사들이 새로운 형태의 교과서를 이해하고, 적극적으로 활용할 수 있는 토대가 마련되어야 한다. 학교에서의 효과적인 활용을 위한 교육 환경의 구축과 더불어 교사들의 디지털교과서 활용 능력 제고를 위한 정책적인 노력이 필요하다.
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