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저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제20권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
196 - 207 (12page)

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This article examines the place of global citizenship education in schools by critically analyzing the official curriculum in one US state, Georgia. Data in the study includes Georgia Department of Education documentation about the implementation of the K-8 Georgia Performance Standards for Social Studies, particularly the 6th and 7th grade “world studies standards”. An interpretive document analysis is used to identify patterns of inclusion and exclusion which are then examined to assess alignment with basic tenets of global citizenship education. Our analysis reveals that the Georgia’s official curriculum is not aligned with principles fundamental to global citizenship education: multiple perspectives, appreciation and understanding of other cultures, knowledge of global issues and knowledge of the world as interrelated system.
#global citizenship education #social studies standards #official curriculum

목차

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Açikalin, M. / 2010 / Influence of global education on the Turkish social studies curriculum / The Social Studies 101(6):254~259 google schola Alger, C. / 1985 / Global education : Why? For whom? About what? / AACTE google schola Andreotti, V. / 2014 / Development education in policy and practice / Palgrave Macmillan :21~31 google schola Athens Banner-Herald / Superintendent earns an ‘F’ with CRCTs google schola Au, W. / 2007 / High-stakes testing and curricular control : a qualitative metasynthesis / Educational Researcher 38(5):258~267 google schola

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