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저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제19권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
219 - 238 (20page)

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본 연구는 유․초 연계 북버디 프로그램이 초등학교 2학년 아동의 친사회성과 읽기태도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해 P초등학교 2학년 아동 50명(실험집단 25명, 비교집단 25명)을 연구대상으로 선정하였다. 실험집단에는 16주 동안 총 16회에 걸쳐 유․초 연계 북버디 프로그램을 실시하였으며 비교집단은 개별 독서활동을 실시하였다. 유․초연계 북버디 프로그램은 상급학생 또래교수의 한 방법으로 초등학교 2학년 학생이 또래교수자가 되어 유치원생인 또래학습자에게 책을 읽어주고 관련 언어활동을 함께 하였다. 수집된 자료는 공변량 분석을 이용하여 친사회성과 독서태도 향상에 대해 실험집단과 비교집단의 차이가 있는지를 알아보았다. 연구결과, 첫째, 실험집단 아동들은 비교집단 아동들보다 친사회성이 유의미하게 높게 나타났으며 하위요인인 준법성, 사교성, 자주성에도 유의미한 향상을 나타났다. 이는 북버디 프로그램이 2학년 아동의 친사회성에 긍정적인 영향을 미쳤다고 할 수 있다. 둘째, 실험집단은 비교집단보다 읽기태도에서 유의미한 향상을 보였으며 하위요인인 여가읽기태도, 학습관련 읽기태도에도 유의미한 차이가 나타났다. 북버디 프로그램이 2학년 아동의 읽기태도에 긍정적인 영향을 미쳤다고 할 수 있다. 이상의 연구결과를 통해 유․초 연계 북버디 프로그램은 초등학교 2학년 아동의 친사회성 증진과 읽기태도 향상에 효과가 있었음을 알 수 있다. 따라서 유아와 초등학생이 1:1로 짝을 지어 정기적으로 책을 읽는 활동을 지속적으로 제공할 수 있는 구체적인 실천 방안을 모색해야 할 것이다.
#유?초 연계 #북버디 프로그램 #초등학교 2학년 #친사회성 #읽기태도 #상급학생 또래교수 #connection of kindergarten and elementary school #book buddy program. 2nd grade elementary school #prosocial behavior #reading attitude #cross-age peer tutoring

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참고문헌 (40)

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