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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제26권 제1호
발행연도
2010.1
수록면
37 - 52 (16page)

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교수(teaching)의 질적 향상, 특히 교수자의 역량을 개발하기 위한 다양한 방안들이 모색되고 있다. 본 연구에서는 교수자의 성찰을 통한 교수 효과 향상의 일환으로서 티칭 스타일 진단을 제안하였다. 이를 위해 해외에서 사용되고 있는 Grasha(1996)의 티칭 스타일 진단 도구를 번역, 도입한 후 타당도 및 신뢰도를 검증하였다. 국내 대학 교원 167명을 대상으로 진단을 실시, 요인분석을 함으로서 40개의 진단 문항 가운데 최종적으로 총 33개의 진단 문항을 확정지었으며, 동시에 진단 결과를 기술적으로 분석하여 대학 교원의 티칭 스타일 현황을 분석하였다. 이를 통해 티칭 스타일 진단을 도입, 실시한 과정 및 진단에 참여한 교원의 티칭 스타일 진단 결과를 공유하고, 나아가 티칭 스타일 진단이 교수(teaching)의 질적 제고에 어떠한 시사점을 주는지 논의하고자 하였다.
#티칭 스타일 #teaching style) #교수법 #교원 교육 #teaching style #teacher education #teaching methods

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참고문헌 (16)

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Barrows, H. S. / 1992 / The tutorial process. Springfield / Southern Illinois University School of Medicine google schola CORD / / Teaching Styles Inventory. Retrieved from google schola Conti, G. J. / 1998 / Identifying Your Teaching Style. in: Adult Learning Methods: A Guide for Effective Instruction (2nd ed.) / Krieger : 79 ~ 96 google schola Dunn, R. S. / 1979 / Learning Styles/Teaching Styles: Should They... Can They...Be Matched? / Educational Leadership 36 : 238 ~ 244 google schola Galbraith, M. / 1987 / Relationship between perceived learning style and teaching style of junior college educators / Community College Quarterly of Research and Practice 11 google schola

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