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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국문법교육학회 문법교육 문법교육 제34권
발행연도
2018.1
수록면
105 - 133 (29page)

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This paper is intended to investigate misconceptions of Korean language teacher that appear in the education of Korean language history. In order to investigate misconceptions of Korean language teacher, we analyzed questions of regular test in middle school and high school. 12 misconceptions are confirmed are as follows. Vowel harmony, basis of age classification, loan writing system, grapheme and phoneme, consonant clusters and combinations of different letter, palatalization, Korean declension nouns, final ending and auxiliary particle in interrogatives, semantic change, principals of stroke-adding, a variant of Hunminjeongeum, history of life using characters. The occurrence of these teacher's misconceptions is fundamentally related to the curriculum of the teacher training, but considering the analysis process of this study, it seems to be closely related to the contents of textbooks on Korean language history education in particular.
#misconception #grammar education #education of Korean language history #Korean language teachers #Korean language teachers' misconception on Korean language history

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