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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육과정평가원 교육과정평가연구 교육과정평가연구 제19권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
71 - 100 (30page)

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본 연구의 목적은 국가수준 학업성취도 평가의 수학과 서답형 문항에 대한 학생의 반응 분석을 통해 학생들의 학업성취 특성에 대한 상세한 정보를 파악함으로서 교수학습의 시사점을 도출하는 데 있다. 이를 위해 2014년도 고등학교 학업성취도 평가 서답형 문항을 대상으로 학생들의답안 내용을 유형별로 분류하고 각 유형의 특징을 학업성취도 평가 결과와 연계하여 분석하였다. 분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 보통학력 수준 이하의 학생들에게는 조건, 조건의 부정, 진리집합, 명제와 같은 수학적 용어에 대한 의미를 분명하게 이해시킬 필요가 있다. 둘째, 조건과명제를 다룰 때 집합과 연계하여 효과적으로 지도할 수 있는 방안 모색과 더불어 일차함수 그래프에서 기울기 의미에 대한 이해도를 제고하기 위한 교수·학습 보완이 요구된다. 셋째, 좌표평면위의 두 점의 좌표가 주어졌을 때 직선의 방정식을 구하는 방법에 대한 이해도 제고와 더불어 원의 접선의 방정식을 효과적으로 구하는 방법에 대한 교수·학습이 강화될 필요가 있다. 특히 기하영역에 관련된 학습 내용을 다룰 때에는 함수 영역의 내용과 연계를 지어 효과적으로 지도할 필요가 있다. 넷째, 학생들이 문제를 해결할 때 문제에서 제시하는 조건이 무엇인지에 대한 내용을꼼꼼하게 점검하는 메타인지적인 학습 습관을 길러 줄 필요가 있다.
#학업성취도 평가 #서답형 문항 #성취수준 #학생의 반응 분석 #National Assessment of Educational Achievement #NAEA) #Constructed Response Items #Achievement level #Analysis of Student Responses

목차

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교육과학기술부 / 2011 / 수학과 교육과정. 교육과학기술부 고시 제 2011-361호 [별책 8] google schola 교육부 / 2015 / 수학과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호 [별책 8] google schola 교육부 / 2016 / 2016년 교육부 업무계획. 교육부 보도자료(2016.1.25.) google schola 김경희 / 2014 / 국가수준의 기초학력 점검을 위한 초등학교 학업성취도 평가 방안 google schola 김동영 / 2013 / 2012년 국가수준 학업성취도 평가 결과 분석 - 수학 - google schola

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