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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육평가학회 교육평가연구 교육평가연구 제31권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
631 - 651 (21page)

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이 연구의 목적은 학업성취도 평가의 기출 문제은행 시스템을 구축함에 있어 기존 문항정보를 사용하여 검사의 분할점수를 자동설정하기 위한 방안을 탐색하는 데 있다. 문항반응이론을 기반으로 2015년과 2016년 중학교 국어 평가 자료를 활용하여 모의실험을 수행하였다. 먼저 각 성취수준에서 1,000명을 무작위 추출한 응답 자료를 대상으로 분석하였다. 검사의 문항 수, 문항의 난이도, 그리고 문항유형을 어떻게 구성하는지 각각의 조건에 따라 분석 대상의 실제 성취수준 집단과 모의 분석을 통해 구분된 성취수준 집단 간의 일치정도를 산출함으로써 분류의 정확성을 판단한 것이다. 분석 결과 일부 모의분석 조건에서 낮은 정분류 비율이 나타났으나, 대체로 성취수준의 정분류 비율은 적절한 것으로 판단되었다. 문항 수와 문항 난이도의 영향이 더 크게 나타난 반면 문항유형 구성 영향 차이는 적은 것으로 나타났다. 모의실험 조건에 따른 비교를 통해 검사지 구성 시 고려해야 할 시사점을 제공하였다.
#NAEA #achievement standard #cut-off score #item response theory scaling

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김미경 / 2017 / 국가단위 평가의 수요자 중심 정보 활용 서비스 시스템 구축 및 운영(Ⅴ): 맞춤형 학력진단검사 확대와 시스템 고도화 google schola 상경아 / 2013 / 국가단위 평가의 수요자 중심 정보 활용 서비스 시스템 구축 및 운영: 시스템 구축 방안 수립 및 시범 사이트 개발ㆍ운영 google schola 시기자 / 2015 / 국가수준 학업성취도 평가 기술보고서 google schola 최인봉 / 2016 / 국가단위 평가의 수요자 중심 정보활용 서비스 시스템 구축 및 운영: iNAEA 시스템 고도화를 통한 수요자 중심 정보 활용 서비스 확대 google schola 최인봉 / 2014 / 국가단위 평가의 수요자 중심 정보 활용 서비스 시스템 구축 및 운영: 시스템 개선 및 고도화 방안 수립 google schola

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