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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 논문집 수학교육 논문집 제32권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
435 - 453 (19page)

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국가수준 학업성취도 평가의 결과 분석은 학교 현장에 교수․학습 측면에서 다양한 시사점을 제공해 줄 수 있다. 본연구에서는 2009 개정 수학과 교육과정이 중학교 국가수준 학업성취도 평가에 적용된 2015년부터 2017년까지 3개년동안의 국가수준 학업성취도 평가의 답지 반응 분포와 성취수준별(우수학력, 보통학력, 기초학력) 정답률 편차를 분석하였다. 우수학력 수준과 보통학력 수준, 보통학력 수준과 기초학력 수준 사이의 정답률 편차를 계산하고 편차의누적백분율 제3사분위수 이상의 문항을 선별한 후, 내용 영역과 행동 영역은 무엇이며 이러한 문항들의 성취기준 및특성들을 탐색하였다. 분석 결과를 토대로 성취수준별 교수・학습 방법에 대한 시사점을 도출하고자 하였다.
#National Assessment of Educational Achievement #NAEA) #Achievement Level #deviation of correct-answer rate #2009 Revised Mathematics Curriculum

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고승곤 / 2008 / 새일반통계학 / 교우사 google schola 고정화 / 2008 / 초등학교 3학년 수학 기초학력 미도달 학생의 특징 분석 / 수학교육학연구 18(3):283~308 google schola 교육과학기술부 / 2011 / 수학과 교육과정 / 교육과학기술부 고시 제2011-361호 [별책8] google schola 교육부 / 2013 / 2013년 국가수준 학업성취도 평가 기본계획 발표 / 교육부 google schola 교육부 / 2015 / 수학과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호 [별책8] google schola

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