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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제15권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
915 - 930 (16page)

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The English tense and aspect system has long posed great difficulty to second language (L2) learners due to their underlying complex concepts. This difficulty is compounded by oversimplified grammatical descriptions found in many ELT textbooks. Cognitive Grammar (CG) offers comprehensive accounts of tenses that could be useful for learners. This paper reports a quasiexperimental study investigating the differential effects of CG-informed form-focused instruction and formalist-traditional form-focused instruction on the acquisition of two English tenses, namely the simple past and the past perfect. Secondary school EFL learners (final pool: N = 36) were assigned to two groups (CG and Traditional). Learners in the CG group were exposed to CG-grounded grammatical descriptions of the tenses while learners in the traditional group received traditional accounts. Both groups performed awareness-raising tasks to enhance learning. Data were gathered from the learners’ performance in a cloze narrative task. Results from an immediate post-test revealed that CG-based descriptions helped learners improve significantly and outperform learners in the traditional group. These findings indicate the superiority of a CG approach to a formalist approach to teaching the tenses and lend support to the applicability and efficacy of CG-grounded form-focused instruction in the classroom.

목차

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참고문헌 (45)

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Bardovi-Harlig, K. / 2000 / Tense and aspect in second language acquisition: Form, meaning, and use / Blackwell google schola Bielak, J. / 2011 / Teaching English tense and aspect with the help of cognitive grammar : An empirical study / Studies in Second Language Learning and Teaching 1(3):365~400 google schola Boers, F. / 2006 / Cognitive linguistics: Current applications and future perspectives / Mouton de Gruyter :305~355 google schola Celce-Murcia, M. / 1999 / The grammar book: An ESL/EFL teacher’s course / Heinle and Heinle google schola Cowan, R. / 2008 / The teacher’s grammar of English / Cambridge University Press google schola

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