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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국학교수학회 한국학교수학회논문집 한국학교수학회논문집 제20권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
325 - 344 (20page)

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PISA2006부터 부분적으로 도입된 컴퓨터기반 평가가 PISA2015부터 전면 도입됨에 주목하고, 앞으로 4차 산업혁명시대로 나아가는 시점에서 컴퓨터기반 수학 문항 제작을 위한 가능성을 조사하여 교사교육의 현주소를 파악하는 것이 요구된다. 이를 위해 수학 컴퓨터기반 문항 중 PISA의 울타리 문항을 GSP로 구현하여 지필평가에서의 환경과 가장 다른 점인 Dragging 활동을 중점으로 그 특성인 종속성, 불변성, 경로에 대해 분석하였다. 특히 평가에서도 컴퓨터 환경의 장점인 개방형문제로의 확장이 가능함을 시사하였다.
#컴퓨터기반수학평가 #컴퓨터기반수학문항 #드래깅 #예비)교사교육 #동적기하소프트웨어 #PISA울타리문항 #컴퓨터기반문항제작 #PISA2012 #PISA2015 #PISA2012 #PISA2015 #Computer-Based Assessment in Mathematics: CBAM #Computer-Based Questions in Mathematics: CBQM #Dragging #Pre-service) Teacher Education #Dynamic Geometry Software: DGS #Fence Item

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/ / http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1181081&cid=40942&categoryId=32843 / / https://en.wikipedia.org/wiki/Dependency / / https://en.wikipedia.org/wiki/Invariant / / https://en.wikipedia.org/wiki/Path Arzarello, F. / 2002 / A cognitive analysis of dragging practises in Cabri environments / Zentralblatt fur Didaktik der Mathematik 34 : 66 ~ 72 google schola

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