배려지향적 관점에서 체육교육 접근

이제행; 박채희

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이제행 박채희

저널정보: 한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 홀리스틱융합교육연구 제13권 제2호

발행연도: 2009.1

수록면: 101 - 121 (21page)

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이 연구는 배려지향적인 관점에서 홀리스틱 체육교육의 영역과 가치를 논하기 위해 배려의 측면과 체육교육과의 관련성 측면을 중심으로 관련 문헌과 선행연구 등을 탐색하였으며, 각종 문헌이나 선행연구의 분석을 위한 내재적 관점에서의 비평을 통해 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 배려지향적인 체육교육의 관점은 크게 관계성, 관심과 책임, 친밀성, 감응성의 영역으로 구분되었다. 관계성의 영역에서는 나, 친구(동료), 교사, 교과내용, 평가, 자원(환경)으로 세분화 되었고, 관심과 책임의 영역에서는 양성, 수업 기피자, 운동기능이 낮은 학습자, 장애 학생의 하위 영역으로 세분화 되었으며, 친밀성의 영역은 재미와 근접성이 있어야 한다는 점을 중요시하였다. 감응성의 영역에서는 동기, 자신감, 책무성, 성취감 등에 배려지향적인 체육교육의 관점이 집중되었다. 둘째, 배려지향적인 관점에서 체육교육의 실제적인 모습의 하나로 스포츠맨십의 의미와 가치에 대한 사회적인 인식과 실천 방안을 재조명하고 확고히 해야 한다는 점을 강조하였다. 즉 체육교육 현장의 적용과 관련해서 현재의 개인 기능 위주의 운동 학습이 아닌 팀이나 단체가 함께 공동의 목표를 성취할 수 있는 팀 활동의 활용이 의미 있게 제기되었다.

#홀리스틱 #체육교육 #배려 #holistic #physical education #caring

참고문헌 (23)

참고문헌 신청

Daniel, W. M. / 2008 / 팀 활동하기의 원리와 실행 / 대한미디어

Ebbeck, V / 1998 / The effect of a team building program on the self-conceptions of grade 6 and 7 physical education students / Journal of Sport and Exercise Physiology 20 :

Keller, J. M / 1983 / Motivation design of instruction. In Instruction-design theories and models: An overview of their current status / Lawrence Erlbaum Associates

Nichols, J / 1984 / Achievement motivation: Conceptions of ability, subjective experience, task choice, and performance / Psychological Review 91 : 328 ~ 346

Weiner, B / 1974 / Achievement motivation and attribution theory / General Learning Press

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이 논문의 저자 정보

이제행

소속기관 경인교육대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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박성혜

소속기관 서울대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 6 이용수 17

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